教育生态学对提升教师幸福感的启示

发布时间：2017-07-03 14:23

  本文关键词：教育生态学对提升教师幸福感的启示

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【摘要】：教师职业幸福感是一个由教师自身的内在环境因子和外界环境因子共同构成的统一能动的微观生态系统。教育生态位原理、限制因子定律、"花盆效应"、"一潭活水效应"、耐度定律、最适度原则等生态学原理对于有效维护和提升教师职业幸福感具有重要启示意义。
【作者单位】： 新疆教育学院外国语教育分院;
【关键词】： 教师 职业幸福感 教育生态学 生态系统 生态位
【基金】：全国高职高专英语类专业教学改革课题(GZGZ7611 393)
【分类号】：G451
【正文快照】： 1基于教育生态学的教师职业幸福感内涵近年来,国人生态意识日渐增强,生态思维逐渐活跃,教育生态学研究也日趋兴盛[1 2]。作为一门新兴边缘学科,教育生态学以人类的教育行为为研究对象,通过分析各种教育生态环境因素与教育事业发展之间的关系,揭示教育发展的规律和生态机制,

【参考文献】

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9 沈t

本文编号：514022