B-U-S合作背景下“其他学习经历”活动对学生自我认同的影响

发布时间：2017-07-04 07:10

  本文关键词：B-U-S合作背景下“其他学习经历”活动对学生自我认同的影响

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【摘要】：香港新课程改革将"其他学习经历"与"核心科目""、选修科目"并列为新高中的三大课程。然而,对于主要招收基层家庭背景学生的学校而言,学校缺乏足够的资源丰富学生的"其他学习经历"。2011年,一项由商业机构与大学、中学合作开展的"学校起动计划"(W计划)在香港开始实施,旨在推动十所发展条件稍逊的中学进行全面改进。在为期六年的合作过程中,学校获得额外的资源(包括资金、社会资源以及专业资源)以丰富学生的"其他学习经历"。本研究采用问卷、访谈以及文件分析等方法,对两所参与W计划的学校进行个案研究,试图探讨在商业机构-大学-学校(B-U-S)合作背景下为学生提供的"其他学习经历"活动对学生自我认同四个范畴的影响。
【作者单位】： 香港中文大学香港教育研究所;
【关键词】： 学校改进 商业机构-大学-学校合作 其他学习经历 自我认同
【分类号】：G455
【正文快照】： 一、引言随着《香港教育制度改革建议》[1](下称“改革建议”)的提出,从2000年开始,香港启动了大规模的学制以及课程改革。“改革建议”中最重要的内容是进行学制改革,即从2009年开始香港所有中学生均可接受三年的高中教育。香港中学教育在回归之前跟随英国教育的制度,采取三

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