自建电磁学网站及辅助教学的实践研究

发布时间：2017-07-04 11:22

  本文关键词：自建电磁学网站及辅助教学的实践研究

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【摘要】：随着信息技术成为社会变化和进步的主要驱动力,如何整合网络与课堂教学已是目前大学教育所关注的课题之一。笔者尝试从教育学角度对网站设计及实施进行诠释,并对网站辅助教学的效果进行多角度的分析比较。此次大学电磁学网站辅助教学的实践研究包括网站规划、网站主要栏目的设置、网站辅助教学的实施、网站辅助教学效果的检验等。 首先,我们在需求分析的基础上规划了电磁学辅助教学平台的名称、题材、域名、主要功能等。网站建设采用B／S架构,基于Java语言进行开发设计,以MySq15.0为开发软件的数据库服务程序。网站设计的目标是建设适合本校电磁学教学的实践平台。 电磁学辅助教学平台设计有七个主要功能模块。在线学习部分可以实现网上阅读文档类学习资源,包括课件、教案、习题。视频板块选取国内外优秀的课堂实录,点击链接可进入观看页面。而在线测试可以为老师对学生进行形成性评价提供条件,学生通过测试也可以了解自己各章节知识的掌握情况。答疑教室则为师生突破时间与地点的限制进行沟通提供一个平台。考虑到电磁学课程的特点,我们还设计了实验教室、电磁简史及发展前沿等栏目。另外,学生可以通过新闻公告、滚动通知等通道了解学习资讯。总之,学生在电磁学辅助教学平台上能够实现学习、测试、交流等需求。平台建设完成后为实践研提供了基础条件。 笔者实验准备阶段调查分析得出湖南师大近几届(包括2011级)的物理1班在学习动机、班级学风和各科学习成绩上都较明显的好于物理2班。因此,我们选定物理1班为对照班,物理2班为实验班。实验班除了正常的课堂教学外,督促其在课外进行网络辅助教学活动。辅助教学活动由2012年9月至2013年1月间实施。在电磁学课程结束后,我们研究网站的辅助教学是否能缩小两班的差距。 我们运用SPSS软件对网站辅助教学实验的效果进行分析。(1)由实验班与对照班多科成绩差异性和电磁学成绩差异性的横向比较得出：对照班在高等数学、力学、热学这三门课程上整体显著好于实验班。而实验班在使用网站辅助教学后,对两班电磁学期末测评成绩T检验及卡方检验显示对照班不再显著好于实验班。(2)由实验班与对照班的电磁学成绩差异性和历届物理2班与1班的电磁学成绩差异性纵向比较分析得出,历届物理1班电磁学期末测评成绩显著好于物理2班,但2011级两班电磁学期末测评成绩差异不显著。(3)网站辅助教学作用的检验。由实验班、对照班电磁学期末测评各题型得分情况的比较中得出：网站在线测试题型对两班期末测评各题型得分存在影响。再对实验班电磁学期末测评与网站使用情况、网测成绩之间的相关性进行检验,发现期末测评成绩与后二者呈显著正相关。网站辅助教学活动缩小了实验班与对照班的差距。
【关键词】：电磁学 网站 辅助教学 实践研究
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：TP311.52;G434
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 绪论10-19
• 1.1 问题的提出与研究意义10-13
• 1.2 国内电磁学网站辅助教学的现状13-15
• 1.3 研究思路与方法15-16
• 1.4 研究目标与主要工作16-19
• 1.4.1 研究目标16
• 1.4.2 主要工作16-19
• 2 网站建设及辅助教学的理论基础19-27
• 2.1 建构主义思想对网络辅助教学的启示19-21
• 2.2 关联主义对网络辅助教学的启示21-23
• 2.3 网络辅助教学的研究23-27
• 2.3.1 网络辅助教学的内涵与特质23-24
• 2.3.2 网络辅助教学的SWOF分析24-27
• 3 电磁学动态网站辅助教学平台的设计与实现27-56
• 3.1 电磁学动态网络教学平台需求分析27-29
• 3.2 网站辅助教学平台总体结构的设计与实现29-44
• 3.2.1 网站功能和系统的设计30-35
• 3.2.2 网站首页与系统管理的实现35-44
• 3.3 网站辅助教学平台主要栏目的设计与实现44-56
• 3.3.1 在线学习的设计与实现44-47
• 3.3.2 在线测试的设计与实现47-50
• 3.3.3 视频资料的设计与实现50-52
• 3.3.4 电磁简史与发展前沿的设计与实现52-54
• 3.3.5 答疑教室的设计与实现54-56
• 4 电磁学动态网站辅助教学的实施及效果检验56-83
• 4.1 实验对象的确定56-57
• 4.1.1 近年来本校物理专业历届学生学习情况的调查56
• 4.1.2 实验前2011级物理1、2班学生学习情况的分析56-57
• 4.1.3 实验班的确定57
• 4.2 网站辅助教学的实施57-60
• 4.2.1 实施前的准备57-58
• 4.2.2 在线学习与电磁简史及前沿的使用58-59
• 4.2.3 在线测试、答疑教室及视频资料的使用59-60
• 4.3 网站辅助教学效果的调查及分析60-66
• 4.3.1 关于实施网站辅助教学的问卷调查及结果分析60-63
• 4.3.2 关于实施网站辅助教学的访谈调查及结果分析63-66
• 4.4 网站辅助教学实验的效果分析66-83
• 4.4.1 2011级电磁学成绩描述以及差异性分析66-69
• 4.4.2 实验班与对照班多科成绩差异性和电磁学成绩差异性比较分析69-75
• 4.4.3 实验班与对照班的电磁学成绩差异性和历届物理2班与1班的电磁学成绩差异性比较分析75-78
• 4.4.4 网站辅助教学作用的检验78-81
• 4.4.5 实验分析结果汇总81-83
• 5 结论与展望83-88
• 5.1 结论83-86
• 5.1.1 创新点83
• 5.1.2 实践研究的结论83-85
• 5.1.3 研究的不足85-86
• 5.2 展望86-88
• 参考文献88-90
• 附录90-96
• 读研期间发表的论文96-97
• 致谢97-98

【参考文献】

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本文编号：517600