走出教学模式功能认识的误区

发布时间：2017-07-08 05:11

  本文关键词：走出教学模式功能认识的误区

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【摘要】：教学模式对于教学行为的规范与改进无疑有着积极的作用,但当下流行的"教学模式热",却反映出教育教学改革过程中的管理主义和急功近利的思想倾向。教学模式不仅沦落为部分学校管理者手中创名声的护身符,而且也使模式的推进陷入了困境。走出困境的方法,既需要管理者改变一蹴而就的急功近利思想,同时需要看到教学模式应用范围的有限性、发展性、多元性与开放性的特点。
【作者单位】： 南京师范大学教育社会学研究中心;南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教学模式 课堂教学 教学改革 思维误区
【基金】：江苏省高校哲学社会科学重点研究基地重大项目“社会学视野下的中国教育改革研究”的阶段性成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 如果要问改革开放30余年来课堂教学改革讨论中最为热点的话题是什么,虽然见仁见智,答案多样,但“教学模式”的探讨显然是一个不可忽略的热点问题。以这个时期对于教学模式的研究成果而论,除去各种对于教学模式探讨的译著、专著外,根据中国知网的条目检索,自1979年至2012年底,

【参考文献】

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本文编号：533145