“具体人”及其教育意蕴

发布时间：2017-07-08 18:10

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【摘要】：教育是由具体的人构成的世界,而具体人具有三重生命——"种生命"、"类生命"与"个生命",且具体人的三重生命既各有特色、相互区分,也相互依存、互为贯通。从具体人的三重生命观来看,教育应敬畏人的"种生命",省思身体教育;提升人的"类生命",坚守教育理想;增值人的"个生命",完善教育生活。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【关键词】： 具体人 教育意蕴
【分类号】：G40
【正文快照】： 教育是一个属人的世界,且是一个由现实的、具体的人构成的世界。因此,在人性论上,教育应实现从“抽象的人”向“具体的人”的转变,这已是许多学者的共识。但具体人是什么样的?从具体的人出发,教育将呈现出一幅怎样的图景?一、具体人的三重生命“人是什么”,这是一个人人需要

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本文编号：535713