论学习兴趣的养成:对西方近二十年来学习兴趣研究的反思

发布时间：2017-07-13 15:02

  本文关键词：论学习兴趣的养成:对西方近二十年来学习兴趣研究的反思

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【摘要】：围绕着如何激发与培养学生的学习兴趣,对西方近二十年来有关学习兴趣的研究进行了反思。兴趣在一定程度上是可以培养的。学习材料的特征是影响情境兴趣的最重要的因素,先前背景知识是影响个体兴趣与主题兴趣的最重要的因素。不适当的学校教育会妨害学生学习兴趣的培养。激发与培养学生学习兴趣的最终目的在于:激发学生对特定知识主题的情境兴趣,最终通过外部支持内化为一种完全自主的、具有自我调节特性的个体兴趣。未来研究应更多关注学校教育中不利于学习兴趣培养的因素,将知识、价值、情感等因素与学习兴趣的培养结合起来,深入探究各类型兴趣间的彼此作用与相互转化。
【作者单位】： 湖南大学教育科学研究院;
【关键词】： 学习 兴趣 学习兴趣
【基金】：湖南大学引进人才资助项目(HNU2010031) 湖南大学青年教师成长专项基金(531107050031)
【分类号】：G442
【正文快照】： 一、学习兴趣可以培养吗?许多人都会或多或少地承认:兴趣肯定产生于人与环境的交互,它只能是人与特定情境内容交互作用的结果[1]。试想一下,一位从未接触过心理学的学生,又怎么会产生对心理学的长久兴趣呢?但有些心理学家却认为兴趣也具有一定的遗传性,它与大脑的趋避回路[2]

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本文编号：537323