湖南省城镇居民教育消费问题研究

发布时间：2017-07-14 16:30

  本文关键词：湖南省城镇居民教育消费问题研究

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【摘要】：近些年来，随着知识经济的发展，，我国的综合国力不断提升，经济快速发展的同时，我国居民的收入与支出也随之增加，特别是居民在教育方面的支出随着家庭收入的增长快速增加。居民是消费的微观主体，所以研究城镇居民的教育消费问题可以引导居民进行合理家庭消费、规范教育市场以及为国家宏观政策提供相应依据。 本文综合运用定性和定量相结合的方法，通过对湖南省城镇居民教育消费的相关问题进行问卷调查，基于问卷的数据基础上对湖南省城镇居民对子女的教育消费目的、意愿、家庭教育总支出水平、家庭教育负担率及家庭教育支出影响因素等诸多方面进行研究。研究表明，2012年湖南省城镇居民的平均家庭教育消费支出占家庭消费总支出的比例为17.58%，高于全国平均水平。这样高的教育消费比重是由于湖南省城镇居民教育消费膨胀及城镇居民的非理性行为所致。文章从教育消费宏观环境、消费者行为及教育消费影响因素等方面分析了出现教育高消费的原因。 针对以上问题产生的原因，文中从教育消费者、政府两个方面提出了相应的解决措施。作为教育消费者，应当以正确的家庭教育消费观为指导，明确教育目的，理性的对家庭教育进行合理消费。政府一方面应积极促进教育资源的合理分配，加大对教育的投资；重视居民家庭收入差距问题，促进教育公平。另一方面，政府完善教育理念，加强对教育消费行为及教育市场的引导和规范，使城镇居民树立正确的家庭教育消费观。
【关键词】：城镇居民 教育消费 教育消费负担
【学位授予单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G527
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 导论8-13
• 1.1 问题的提出8
• 1.2 选题的目的和意义8-9
• 1.2.1 选题的目的8-9
• 1.2.2 选题的意义9
• 1.3 国内外研究现状9-11
• 1.3.1 国外研究现状9-10
• 1.3.2 国内研究现状10-11
• 1.4 研究的内容和方法11-12
• 1.5 论文的结构与创新之处12-13
• 1.5.1 论文的结构12
• 1.5.2 论文的创新之处12-13
• 第2章 城镇居民教育消费问题的理论分析13-19
• 2.1 概念界定13-16
• 2.1.1 城镇居民家庭13
• 2.1.2 教育消费13-14
• 2.1.3 教育消费的性质14-16
• 2.2 理论基础16-19
• 2.2.1 马克思、恩格斯关于发展教育的论述16
• 2.2.2 消费理论16-17
• 2.2.3 人力资本理论17
• 2.2.4 行为及行为科学理论17-19
• 第3章 城镇居民教育消费问题实证研究19-36
• 3.1 教育消费目的及教育消费意愿20-22
• 3.2 家庭教育消费总支出水平分析22-30
• 3.2.1 家庭教育总支出整体水平分布状况22-27
• 3.2.2 不同教育阶段家庭教育总支出分析27-29
• 3.2.3 高教育支出家庭与低教育支出家庭的特征分析29-30
• 3.3 家庭教育负担率状况分析30-33
• 3.3.1 家庭教育负担率的总体分布情况30-31
• 3.3.2 不同教育阶段的家庭教育负担率31-32
• 3.3.3 不同收入阶层家庭的教育负担率32-33
• 3.4 家庭教育支出影响因素的多元分析33-36
• 3.4.1 回归模型中变量的选取33
• 3.4.2 多元回归模型的建立33-34
• 3.4.3 利用 SPSS 进行多元回归结果的分析及方程的建立34-36
• 第4章 城镇居民教育消费存在的问题及其影响因素36-43
• 4.1 城镇居民教育消费存在的问题36-40
• 4.1.1 家庭教育消费的非理性行为36-38
• 4.1.2 家庭教育消费内部结构失衡38-39
• 4.1.3 教育消费阶层化凸显教育公平问题39-40
• 4.2 引发城镇居民教育消费问题的因素分析40-43
• 4.2.1 家庭教育消费非理性行为的因素分析40-41
• 4.2.2 家庭教育消费结构不平衡的因素分析41-43
• 第5章 针对城镇居民教育消费的合理性建议43-48
• 5.1 教育消费主体应当树立正确的家庭教育消费观43-44
• 5.2 政府应积极促进教育资源的合理分配44-46
• 5.2.1 政府应加大对教育的投资44-45
• 5.2.2 重视居民家庭收入差距问题，促进教育公平45-46
• 5.3 政府完善教育理念，加强对教育消费行为及教育市场的引导和规范46-48
• 参考文献48-51
• 致谢51

【参考文献】

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本文编号：541850