传统文化视域中教师专业发展方向及创造性转换

发布时间：2017-07-15 09:01

  本文关键词：传统文化视域中教师专业发展方向及创造性转换

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【摘要】：在全球化时代加强中国教师队伍建设,需要挖掘传统文化资源对教师专业发展产生的积极价值。传统文化凸显教师专业发展的主要特征是:政学相通的职业价值取向、诠注经典的职业发展范式、轻视科学技术理性的知识观和认同宗法家族利益的身份价值观。对于传统文化展现的教师专业发展方向的价值与问题,要辩证看待政学相通的职业价值取向的意义与问题、弘扬教师在职业活动中文化自觉的积极意义、调整恪守儒家文化正统地位的文化保守性立场和消除宗法家族利益为主旨的身份价值观的局限。为此,就要创造性利用传统文化赋予教师专业发展的价值,应把传统文化纳入教师教育中,以增强中国教师的文化自信;创造性地转换传统人格教育理想,以培育教师的教育理想;创造性地转换"为己之学"的教育观,以规范教师职业活动,助推教师专业发展。
【作者单位】： 上海师范大学现代校长研修中心;
【关键词】： 教师 专业发展 教师队伍建设 传统文化
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目(13YJA88006)
【分类号】：G451
【正文快照】： 特定的社会文化系统传播着特定的价值体系、道德观念、审美信念,这是促进教师专业发展的思想文化基础。套用梁漱溟在《东西文化及其哲学》一书中的说法,文化是教师“生活的样法”的展示。[1]15因而,在全球化引起的多元文化生存境遇中加强教师队伍建设,重视发挥传统文化对促进

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本文编号：543160