现代远程教育质量评价体系设计及实证研究

发布时间：2017-07-18 07:15

  本文关键词：现代远程教育质量评价体系设计及实证研究

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【摘要】：现代远程教育质量问题日益突出，受到人们的普遍关注，现代远程教育质量有待于进一步提高。有效地把握现代远程教育质量需要深入到各个环节，需要进行大量细致的调查和研究，而本文正是基于这点，在深入了解现代远程教育质量评价后，在原有的基础上对现代远程教育质量评价体系进行设计和实证研究，以达到进一步完善现代远程教育质量评价体系的目的。 在研究中，首先通过研读与本课题相关的国内外研究成果，并结合当前我国远程教育的实际情况，指出对远程教育质量评价具有重要意义。其次，分析介绍我国现代远程教育的起源与发展现状，总结了现代远程教育的内涵与基本特征，并指出当前我国的现代远程教育虽然取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。再次，通过论述现代远程教育质量评价现状，剖析了当下远程教育质量评价方面的问题，以此为基础构建了远程教育质量评价体系。然后，根据相关的原则和标准，建立了符合我国国情的现代远程教育质量评价的指标体系，并结合德尔菲法和层次分析法计算出所建立的指标权重；针对质量评价影响因素的模糊性，利用模糊综合评价理论建立了远程教育质量模糊综合评价模型。最后，，结合案例提供的样本数据，对建立的模型进行实证分析，并针对综合评价结果提出相应的提高远程教育质量的方法和措施。 本文利用德尔菲法、层次分析法和模糊综合评价法建立了现代远程教育质量评价模型，为现代远程教育质量评价提供一种建模思路。
【关键词】：远程教育 质量评价 层次分析法 模糊综合评价法
【学位授予单位】：华北电力大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-15
• 1.1 研究背景及意义9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意义10
• 1.2 国内外研究现状10-13
• 1.2.1 国外研究现状10-11
• 1.2.2 国内研究现状11-13
• 1.3 主要研究内容及研究方法13-15
• 1.3.1 主要研究内容13-14
• 1.3.2 主要研究方法及思路14-15
• 第2章 现代远程教育概述15-22
• 2.1 现代远程教育的发展现状15-16
• 2.2 现代远程教育的内涵与特征16-18
• 2.2.1 现代远程教育的内涵16-18
• 2.2.2 现代远程教育的基本特征18
• 2.3 现代远程教育的存在问题与质量保证18-22
• 2.3.1 现代远程教育的存在问题18-20
• 2.3.2 现代远程教育的质量保证20-22
• 第3章 现代远程教育质量评价体系设计22-36
• 3.1 现代远程教育质量评价指标体系的选择22
• 3.2 现代远程教育质量保证影响因素功能分析22-24
• 3.2.1 办学指导思想23
• 3.2.2 教学过程管理23
• 3.2.3 教学条件23
• 3.2.4 学习支持服务系统23-24
• 3.2.5 教育教学效果24
• 3.3 现代远程教育质量评价体系的构建24-28
• 3.3.1 指标体系构建原则24-25
• 3.3.2 评价指标体系的构建25-28
• 3.4 评价方法28-36
• 3.4.1 方法简介28-31
• 3.4.2 德尔菲法协调层次分析法确定综合指标系统权重31-33
• 3.4.3 综合评价33-36
• 第4章 实证分析36-50
• 4.1 案例背景概述36-42
• 4.1.1 案例基本情况介绍36
• 4.1.2 远程教育质量现状介绍36-42
• 4.2 基于多层次模糊综合理论的 XX 广播电视大学教学质量评价42-47
• 4.2.1 指标权重的确定42-43
• 4.2.2 模糊评价矩阵43-44
• 4.2.3 综合评价计算44-46
• 4.2.4 结果分析46-47
• 4.3 提高现代远程教育质量的建议47-50
• 第5章 总结与展望50-52
• 5.1 研究结论50-51
• 5.2 研究展望51-52
• 参考文献52-55
• 攻读硕士学位期间发表的论文及其他成果55-56
• 致谢56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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4 秦建伟;张静;;基于电大的远程教育质量保证研究[J];河北广播电视大学学报;2010年05期

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10 刘丹;杨力明;;网络开放教育教学质量保证体系的研究[J];价值工程;2011年09期

本文编号：556547