网络场域下大学生心理健康教育研究

发布时间：2017-07-18 07:28

  本文关键词：网络场域下大学生心理健康教育研究

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【摘要】：物质决定意识,意识对物质具有反作用。信息时代的发展给网络带了巨大的发展空间,影响着时代前沿的大学生,网络作为他们生活中不可或缺的一部分,影响着他们的价值观、思维方式和心理发展,因此,网络心理健康教育成为了高校教育的重要一部分,是高校心理健康教育一个不可忽视的新课题。 本文是以布迪厄的场域理论为指导,以当前大学生心理健康为基点,以网络场域内部资本、生存心态为具体手段,通过大学生日常的学习、交往、情感和自我认知分析其心理状况表现内容,阐明当前大学生网络场域心理健康教育的紧迫性。 网络场域下大学生心理问题表现的研究探索,追寻出产生大学生网络场域心理问题的原因,主要是社会原因、学校原因、家庭原因、个人原因等,这些原因导致了网络场域资源的变化和占有的实际效应,导致了大学生心理健康问题的恶化,因此,必须改变当前网络场域下大学生的心理健康现状。 为此,在场域理论的辅助下,实施大学生网络心理健康教育的对策。整合网络场域资源,合理规划发展；建立网络场域防御机制,严格规章制度,加强监督管理；规范学校教育环境场域,营造良好校园环境；改善个人发展场域,提高个人综合素质,建立良好的人际关系。通过合理有效的场域空间路径,建设和谐网络环境,从而净化网络生存心态,以达心理空间的平衡,实现心理健康的最终目的
【关键词】：大学生 网络场域 心理健康教育
【学位授予单位】：东北林业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444;G645.5
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-9
• 1 绪论9-21
• 1.1 研究背景、研究目的和意义9-12
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究目的10
• 1.1.3 研究意义10-12
• 1.2 国内外研究现状12-19
• 1.2.1 国内研究现状12-16
• 1.2.2 国外研究现状16-19
• 1.2.3 国内外研究现状述评19
• 1.3 研究思路与方法19-20
• 1.3.1 研究思路19
• 1.3.2 研究方法19-20
• 1.4 本文创新之处20-21
• 2 相关理论概述21-33
• 2.1 场域理论21-25
• 2.1.1 场域21-25
• 2.1.2 网络场域25
• 2.2 大学生心理健康教育理论25-30
• 2.2.1 大学生心理健康25-29
• 2.2.2 大学生心理健康教育29-30
• 2.3 其他相关理论30-32
• 2.4 本章小结32-33
• 3 网络场域下大学生心理健康问题表现33-41
• 3.1 网络场域学习系统障碍33-35
• 3.1.1 学习环境复杂化33
• 3.1.2 学习态度不端正33-34
• 3.1.3 学习目标不明确34-35
• 3.2 网络场域情感心理问题35-36
• 3.2.1 爱情的渴望35
• 3.2.2 心理的空虚35-36
• 3.3 网络场域交往心理问题36-38
• 3.3.1 自我封闭36-37
• 3.3.2 承受力弱37-38
• 3.4 网络场域自我认知问题38-40
• 3.4.1 自我认识不清38-39
• 3.4.2 责任意识淡薄39
• 3.4.3 自我适应能力差39-40
• 3.5 本章小结40-41
• 4 网络场域下大学生心理健康问题原因分析41-50
• 4.1 社会原因41-43
• 4.1.1 资源的泛化41-42
• 4.1.2 网络场域管理机制的缺失42
• 4.1.3 人际关系的淡薄42-43
• 4.1.4 激烈竞争的导引43
• 4.2 学校原因43-45
• 4.2.1 教育教学规范不到位43-44
• 4.2.2 校园文化气息不足44
• 4.2.3 学校环境过于商业化44-45
• 4.3 家庭原因45-47
• 4.3.1 经济支持过多45-46
• 4.3.2 教育方式不得当46
• 4.3.3 家庭环境的不良影响46-47
• 4.4 个人原因47-49
• 4.4.1 自我控制能力差47
• 4.4.2 自信心缺乏47-48
• 4.4.3 抗压抗挫性弱48-49
• 4.5 本章小结49-50
• 5 网络场域下大学生心理健康教育实施对策50-59
• 5.1 整合网络场域资源50-51
• 5.1.1 现实与虚幻资源的区别对待50
• 5.1.2 网上与网下资源的有效平衡50-51
• 5.1.3 传统与现代资源的合理归位51
• 5.2 建立网络场域防御机制51-53
• 5.2.1 各部门协调监管51-52
• 5.2.2 强化场域预警机制52-53
• 5.3 规范学校教育网络场域53-54
• 5.3.1 回归教育教学根本53
• 5.3.2 优化师资队伍建设53-54
• 5.3.3 创建良好校园文化氛围54
• 5.4 明晰家庭教育职责场域54-55
• 5.4.1 合理予以经济支持54-55
• 5.4.2 营造良好的家庭教育氛围55
• 5.5 改善个人能力发展场域55-58
• 5.5.1 培养个人自信心55-56
• 5.5.2 提高个人综合素质56-57
• 5.5.3 建立良好的人际关系57-58
• 5.6 本章小结58-59
• 结论59-60
• 参考文献60-63
• 攻读学位期间发表的学术论文63-64
• 致谢64-65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：556629