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医学生学习倦怠与情绪智力关系

发布时间:2017-07-21 01:03

  本文关键词:医学生学习倦怠与情绪智力关系


  更多相关文章: 学生 医科 精神卫生 疲劳 情绪


【摘要】:目的研究医学生学习倦怠及情绪智力现状并探讨两者相关性,为缓解学习倦怠提供预防对策。方法采用"情绪智力量表(EIS)中文版"和"大学生学习倦怠量表",随机选取某医学院校442名大学生进行施测。结果医学院校大学生中除成就感低维度女生得分高于男生外(P0.05),学习倦怠各维度及总分女生均低于男生(P值均0.05);女、男生情绪智力总分差异有统计学意义(P0.05)。不同年级学生学习倦怠各维度及总分差异均有统计学意义(P值均0.05),但情绪智力各项得分年级间差异均无统计学意义(P值均0.05)。不同生源地学生在学习倦怠各方面及情绪智力总分上差异无统计学意义(P值均0.05),但感知情绪维度与调控他人情绪维度得分均以城市学生更高(P值均0.05)。医学生学习倦怠与情绪智力存在负相关(P0.05)。结论医学院校大学生存在一定程度学习倦怠并与情绪智力存在负相关。可通过情绪智力培训预防学习倦怠发生。
【作者单位】: 南通大学公共卫生学院职业医学与环境毒理学教研室;新疆医科大学公共卫生学院;
【关键词】学生 医科 精神卫生 疲劳 情绪
【基金】:国家自然科学基金项目(81202228) 南通市科技计划项目(HS2012012) 南通大学教学改革课题(2013B026,2013S03)
【分类号】:G442
【正文快照】: 学习倦怠(learning burnout)概念来自“职业倦怠(job burnout)”,国外学者将其定义为学生因长期学业压力或负荷产生精力耗损,以至对学校课业及活动热情消失、对同学态度冷漠的行为[1]。学习倦怠不仅使学生学习质量下降,也不利于学生身心健康发展,一项针对大学生的调查表明,学

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1 马s

本文编号:570741


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