不同自尊水平下小学生心理健康状况的比较研究

发布时间：2017-07-21 04:17

  本文关键词：不同自尊水平下小学生心理健康状况的比较研究

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【摘要】：小学生这一特殊群体的自尊和心理健康值得密切关注,在目前对自尊水平的划分越来越细的情况下,本研究欲探讨：(1)不同自尊类型下小学生心理健康总分的比较及其特点；(2)不同自尊类型下小学生心理健康各维度的比较及其特点。 因此本文对一所城市小学和一所农村小学的四、五、六年级学生进行了随机调查,有效被试共522名。结合被试在自尊量表、社会期望量表上的得分情况,将自尊水平依次划分为：安全性高自尊、中等自尊、防御性高自尊、低自尊四个水平。采用心理健康诊断测验量表来获取被试心理健康总分和8个维度上的得分。 研究结果得出：(1)不同自尊类型下小学生心理健康总分的结论：低自尊与中等自尊之间存在显著差异,低自尊与防御性高自尊之间存在显著差异。其中防御性高自尊的心理健康状况最好,低自尊的心理健康状况最差。在MHT总分上不存在高自尊的异质性现象。城乡方面,防御性高自尊和低自尊存在相当显著的差异；而在性别和年级方面,四个自尊类型的心理健康状况之间不存在差异。(2)不同自尊类型下小学生心理健康各维度的结论：四个自尊类型的均值中多显示低自尊各维度状况最差,防御性高自尊各维度状况最好；除了自责倾向维度,其余7个维度都至少存在低自尊和防御性高自尊的不同程度差异,且都是低自尊显著大于防御性高自尊。在每个维度上都没有发现高自尊异质性现象；在城乡方面,不同自尊类型下的8个维度都存在或多或少不同程度的差异；在性别方面,不同自尊类型下的对人焦虑维度、孤独倾向维度、恐怖倾向维度存在一定的差异；在年级方面,8个维度均值都不具有统计学意义。
【关键词】：小学生 心理健康 自尊水平
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目次6-8
• 引言8-9
• 1 文献综述9-26
• 1.1 自尊的文献综述9-18
• 1.1.1 自尊的定义9-11
• 1.1.2 自尊的结构11-14
• 1.1.3 高自尊异质性的提出14-16
• 1.1.4 自尊的测量16-18
• 1.2 心理健康的文献综述18-21
• 1.2.1 心理健康的概念18-19
• 1.2.2 心理健康判断标准19-21
• 1.3 自尊与心理健康的相关研究21-23
• 1.4 对已有研究的评述23-24
• 1.5 问题提出24-26
• 1.5.1 选题缘由24-25
• 1.5.2 研究意义25-26
• 2 研究总体设计26-30
• 2.1 研究目标26
• 2.2 研究内容26
• 2.3 研究假设26
• 2.4 研究方法26-30
• 2.4.1 研究对象26-27
• 2.4.2 研究工具27-28
• 2.4.3 研究程序28-30
• 3 结果分析30-44
• 3.1 不同自尊类型下小学生心理健康总分的比较30-32
• 3.2 不同自尊类型下小学生心理健康各维度之间的比较32-44
• 3.2.1 不同自尊类型小学生在学习焦虑维度上的差异比较32-33
• 3.2.2 不同自尊类型小学生在对人焦虑维度上的差异比较33-35
• 3.2.3 不同自尊类型小学生在孤独倾向维度上的差异比较35-37
• 3.2.4 不同自尊类型小学生在自责倾向维度上的差异比较37-38
• 3.2.5 不同自尊类型小学生在过敏倾向维度上的差异比较38-39
• 3.2.6 不同自尊类型小学生在身体症状维度上的差异比较39-41
• 3.2.7 不同自尊类型小学生在恐怖倾向维度上的差异比较41-42
• 3.2.8 不同自尊类型小学生在冲动倾向维度上的差异比较42-44
• 4 讨论44-49
• 4.1 不同自尊类型下小学生心理健康总分的比较44-45
• 4.2 不同自尊类型下小学生心理健康各维度之间的比较45-47
• 4.3 本研究的贡献47-48
• 4.4 本研究的局限48
• 4.4.1 样本的局限性48
• 4.4.2 研究内容的局限性48
• 4.4.3 研究方法的局限性48
• 4.5 未来发展方向48-49
• 4.5.1 样本的选取48
• 4.5.2 研究内容的选取48
• 4.5.3 研究方法的选取48-49
• 5 结论49-50
• 5.1 不同自尊类型下小学生心理健康总分的结论49
• 5.2 不同自尊类型下小学生心理健康各维度之间的结论49-50
• 参考文献50-55
• 附录55-57
• 致谢57

【参考文献】

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本文编号：571396