信息技术在教科书中的编排

发布时间：2017-07-30 09:00

  本文关键词：信息技术在教科书中的编排

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【摘要】：文章用文本分析法从广度、深度和连贯性等三个方面,比较了湘教版、人教版两种典范教科书中信息技术的编排方式。在广度上,两种版本的教科书在传统内容上涉及的信息技术基本一致,而在新增内容上差别明显;在深度上,湘教版教科书中的信息技术涉及更多的数学教学活动;在连贯性上,人教版教科书用到多种信息技术,湘教版教科书以超级画板为主要的信息技术贯穿课程的始终。有必要采取分层推进的方式推动信息技术与课程的整合;教科书编写者应把科学的视角与技术的视角有机融合,并以适切的形式整合在课程中;采取适当的深入学科的信息技术也是至关重要的。
【作者单位】： 华中师范大学数学与统计学学院;
【关键词】： 教科书 信息技术 编排方式 深度 广度 连贯性
【基金】：中国博士后科学基金(项目编号:2011M501213) 国家自然科学基金——有限制条件的几何定理机器证明(项目编号:60903022)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出强调教育信息化在教学过程中的应用,进而实现教育质量的显著提升,是教育信息化的重大意义所在。[1]然而在基础教育领域,教育信息化能否显著提升学科教学的质量与学生的能力素质,迄今还存在很大的疑问,还没有找到有效的解决办法。由于教育信息化的核心与关键是

【参考文献】

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本文编号：593374