网络环境下教师自我导向学习模式构建与实施研究

发布时间：2017-07-30 12:09

  本文关键词：网络环境下教师自我导向学习模式构建与实施研究

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【摘要】：随着知识经济时代的崛起以及全球范围内经济和科技竞争的加剧,教育的重要性已然不争,而教育的成败关键在于教师。教师专业发展是适应时之一。对教师个人来说,教师专业发展不仅是一种职业资格的认定,一种对教师专代发展需求的必然选择,促进教师专业发展已成为21世纪教师教育研究的主题业的认识,更是一个奋斗过程,是一个终身学习、不断更新、不断提高的自觉追求。 因此,教师在参与学校、教育管理部门等实施开展的培训活动之后和之余,应该积极开展自我导向学习,以使自身专业发展过程连续完整。特别是在信息技术和互联网高速发展的今天,借助网络环境的优势开展学习,能获得事半功倍的效果。 本研究以国内外有关教师专业发展的自我导向学习研究成果为基础,以福建省中小学教师为研究对象,采用问卷调查法调查他们开展网络环境下自我导向学习的现状,并分析存在问题及其原因,构建网络环境下教师自我导向学习的模式,并分析其实施与应用对策。
【关键词】：网络环境 教师自我导向学习 学习模式 教师专业发展
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目录6-8
• 绪论8-23
• 第一节 选题依据8-9
• 第二节 研究现状9-18
• 第三节 研究目的与意义18-21
• 第四节 研究思路和方法21-23
• 第一章 本研究相关概念界定及理论基础概述23-31
• 第一节 相关概念23-27
• 第二节 理论基础27-31
• 第二章 网络环境下教师自我导向学习现状及其问题分析31-46
• 第一节 网络环境下教师自我导向学习现状调查31-32
• 第二节 网络环境下教师自我导向学习调查结果及其分析32-46
• 第三章 网络环境下教师自我导向学习模式的构建46-66
• 第一节 网络环境下教师自我导向学习模式需求分析46-55
• 第二节 网络环境下教师自我导向学习概念模型及其要素分析55-57
• 第三节 网络环境下教师自我导向学习过程模型及其要素分析57-60
• 第四节 网络环境下教师自我导向学习过程模型环节分析60-66
• 第四章 网络环境下教师自我导向学习模式的实施与应用66-81
• 第一节 网络环境下教师自我导向学习模式的实际操作分析66-69
• 第二节 网络环境下教师自我导向学习模式的实施过程设计69-77
• 第三节 网络环境下教师自我导向学习模式的应用对策77-81
• 第五章 研究结论与展望81-84
• 第一节 研究结论81-82
• 第二节 存在不足82
• 第三节 后续展望82-84
• 附录84-90
• 参考文献90-94
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果94-96
• 致谢96-98
• 个人简历98-100

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：594137