试论课堂提问的有效性

发布时间：2017-07-31 07:09

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【摘要】：目前,课堂提问存在过于随意、层次过低、候答时间过短、学生机会不均等以及缺乏激励性、主体性等问题。提高课堂提问的有效性,教师应注重课堂提问预设的有效性、课堂提问时机的有效性、课堂提问方式的有效性、课堂提问内容的有效性和课堂提问理答的有效性。
【作者单位】： 江苏省教育科学研究院;
【关键词】： 教师 课堂提问 有效性
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 课堂提问贯穿教学的始终,是课堂教学中最常见、最频繁的教学行为,具有极其重要的教育价值。日本著名教育家斋藤喜博认为,提问是教学的生命。西方学者德加默也提出,提问得好即教得好。课堂提问伴随着教师的职业生涯。当前的课堂提问存在如下问题:课堂提问过于随意,鲜有科学依

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