聋校信息化教学模式研究

发布时间：2017-07-31 18:40

  本文关键词：聋校信息化教学模式研究

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【摘要】：现代信息技术已经在教育领域得到了广泛的应用，取得了良好的效果。特殊教育是我国教育的重要组成部分，它的发展需要依靠现代信息技术的支持。聋校课程教学利用信息技术辅助，是特殊教育领域的一个特色。 为通过信息技术补偿聋生的听力缺陷，改善聋校的课堂教学，创设现代化的教学环境，让聋生掌握驾驭网络的能力，让他们的创新和实践能力得以提升，，笔者进行了聋校信息化教学模式研究。 本论文对国内外聋校教育信息化的现状、有关概念和聋生的生理和心理特点进行研究，并结合聋生的特殊需求和相关的理论，提出了构建聋校信息化教学模式的原则。总结了三大类共7个聋校信息化教学模式，结合具体的教学应用实践以及在实践过程中需要注意的问题进行了阐述并对聋校实施信息化教学模式的效果进行了分析，最后指出了制约聋校信息化发展亟待解决的问题并对其进行了分析。 信息技术引入聋校课堂教学，能够促进聋校教学水平的提高，改善聋生听觉缺失导致的学习困难，提高聋生掌握信息技术的能力，掌握通过互联网终身学习的能力，从而推进聋校信息化教育的工作进度。
【关键词】：聋校 信息技术教学 聋生
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434;G762
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 绪论8-21
• 1.1 选题背景8-10
• 1.1.1 我国教育改革要求在聋校开展聋校信息化教学模式研究8
• 1.1.2 国外聋教育发展对信息教育的需求8-9
• 1.1.3 在实践教学中解决聋教学困难的需求9
• 1.1.4 聋校信息化教学模式研究的广度和深度关乎我国教育信息化的进程9
• 1.1.5 开展聋校信息化教学模式研究是我国教育信息化建设对特殊教育工作者的内在要求9-10
• 1.2 课题的国内外研究现状10-12
• l.2.1 国外研究现状10-11
• 1.2.2 国内研究现状11-12
• 1.3 有关概念12-13
• 1.3.1 信息技术12
• 1.3.2 信息技术教学环境12
• 1.3.3 教学模式12
• 1.3.4 聋校教育信息化教学模式研究12-13
• 1.4 课题研究的内容和意义13-14
• 1.4.1 课题研究的内容13
• 1.4.2 课题研究的意义13-14
• 1.5 课题研究的必要性及可行性分析14-19
• 1.5.1 聋校教育信息化教学模式研究的必要性分析14-18
• 1.5.2 聋校教育信息化教学模式研究的可行性分析18-19
• 1.6 课题研究的方法19-21
• 2 聋校教育信息化教学模式研究的理论基础21-29
• 2.1 有关理论分析21-25
• 2.1.1 建构主义学习理论21
• 2.1.2 人本主义学习理论21-22
• 2.1.3 教育信息化理论22
• 2.1.4 教学设计理论22-23
• 2.1.5 多元智能理论23-24
• 2.1.6 教学过程最优化理论24-25
• 2.2 信息技术在聋校信息化教学模式中的实现形式25
• 2.3 利用信息化教学模式进行教学对聋校带来的影响25-26
• 2.3.1 帮助聋生接触信息社会25
• 2.3.2 新的教学模式让学习成为乐趣25-26
• 2.3.3 改变了聋生学习的方式26
• 2.3.4 师生互动成为课堂教学的常态26
• 2.4 聋校课堂教学模式在研究和实施过程中需要遵循的原则26-29
• 2.4.1 教学目的性原则26
• 2.4.2 教师主导性与学生主体性相结合原则26-27
• 2.4.3 科学性、技术性、艺术性相结合原则27
• 2.4.4 缺陷补偿原则27
• 2.4.5 层次性原则27-28
• 2.4.6 直观与抽象有机结合原则28-29
• 3 聋校信息华教学的模式及其应用实践29-41
• 3.1 直观性教学模式29-31
• 3.1.1 直观教学及思维拓展模式29-30
• 3.1.2 直观教学及训练辅助模式30-31
• 3.1.3 直观性教学模式的效果分析31
• 3.2 交互性教学模式31-35
• 3.2.1 引导式探究教学模式31-33
• 3.2.2 情境教学模式33
• 3.2.3 层次划分教学模式33-35
• 3.2.4 交互性教学模式的效果分析35
• 3.3 发挥学生主体性教学模式35-38
• 3.3.1 教师辅助型模式36-37
• 3.3.2 学生主体探究型模式37-38
• 3.3.3 发挥学生主体性教学模式的效果分析38
• 3.4 教师在应用信息化教学模式进行教学时应注意的问题38-41
• 3.4.1 坚持适度原则，防止滥用信息技术38-39
• 3.4.2 主动防止信息媒体对学习者的不良影响39
• 3.4.3 在应用信息化教学模式时仍需重视师生间的情感交流39
• 3.4.4 在应用信息化教学模式时要突出教学重点39
• 3.4.5 信息化教学模式中应用的课件在制作上要注意聋生的身心特点39-41
• 4 信息化教学模式在聋校学科教学应用的效果分析41-44
• 4.1 调查说明41
• 4.2 调查结果分析41-44
• 4.2.1 聋生对信息化教学模式的接受程度分析41
• 4.2.2 聋生对各类型多媒体课件的接受程度分析41-42
• 4.2.3 教师对三大类信息化教学模式的接受程度分析42
• 4.2.4 聋校应用信息化教学模式存在问题分析42-44
• 5 总结44-45
• 5.1 本课题的主要研究成果44
• 5.2 研究存在的问题及前景展望44-45
• 参考文献45-46
• 附录46-48
• 致谢48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 钟志贤;多元智能理论与教育技术[J];电化教育研究;2004年03期

2 侯占新;;现代信息技术下如何创新聋生数学教学[J];才智;2011年34期

3 陈云英,刘洪沛,叶青沅;互联网与特殊教育结合的前景[J];教育研究;2001年10期

4 陆建芬;多媒体辅助聋校数学教学的探索[J];宁波服装职业技术学院学报;2004年01期

5 李珂珂;;我国听障儿童心理健康研究综述[J];湖北第二师范学院学报;2010年03期

6 张卓星;;信息技术手段在特殊教育中的运用[J];现代教育技术;2009年11期

7 李祚山,胡晓;听觉障碍儿童的心理健康及其影响因素研究[J];中国特殊教育;2004年08期

8 胡永斌;唐慧丽;;聋校多媒体课件开发的理论支持和开发策略[J];中国医学教育技术;2008年02期

本文编号：600562