教育学视角下的基础教育均衡:意蕴、诉求与实现

发布时间：2017-07-31 23:16

  本文关键词：教育学视角下的基础教育均衡:意蕴、诉求与实现

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【摘要】：教育均衡不能仅仅停留于教育资源配置的均衡。教育学视角下的教育均衡,指向学校教育功能的优化、学校质量的提升和每个学生全面自由的发展。教育学视角下的教育均衡要求学校走内涵发展之路。实现教育学意义上的教育均衡,需要提升校长领导力、提高教师素质、推进学校教育教学改革。
【作者单位】： 河南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教育均衡 教育资源均衡 教育质量均衡
【基金】：2012年度河南省政府决策项目“河南省城乡教育一体化与资源优化配置研究”研究成果(项目编号:2012B354)
【分类号】：G521
【正文快照】： 一、问题的提出 当前,基础教育均衡问题已成为我国各界学者和公众关注的热点。梳理近几年关于基础教育均衡问题的相关研究成果不难发现,已有研究主要是从社会学或经济学的角度对教育均衡问题进行探讨。从社会学角度进行的研究,以纯粹关注公平为主旨,强调教育的政治价值取向,但

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 孟繁华;构建现代学校的学习型组织[J];比较教育研究;2002年01期

2 金生，

本文编号：601550