中国课程与教学论研究前沿的知识图谱分析:2000-2012

发布时间：2017-08-04 23:19

  本文关键词：中国课程与教学论研究前沿的知识图谱分析:2000-2012

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【摘要】：本文通过共被引分析,运用CitespaceII软件突现词检测算法,从2000-2012年9841篇相关文献中检测频次变化率高的突现词,分析频次的高低和变动趋势来分析文献之间互相引用的关系,确定课程与教学论的研究前沿,通过统计9841篇文献的参考文献,根据文献的共被引关系,绘制了2000-2012年中国课程与教学论研究前沿的知识图谱,通过可视化手段展现了新世纪十余年我国课程与教学论研究前沿领域,可以看到新世纪我国课程与教学论的研究由"课程研究"走向"课堂研究","知识研究"走向"学生研究","教材研究"走向"教师研究"。
【作者单位】： 长沙理工大学研究生部;
【关键词】： 课程与教学论 研究前沿 知识图谱
【基金】：湖南省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题(项目编号:XJK012CGD019)的阶段性研究成果
【分类号】：G423.04
【正文快照】： 新世纪来,在新一轮“课改”背景与学科发展内生需要下,课程与教学论研究取得了丰富的研究成果。在大量的研究成果背后,如何“准确、科学、迅速地把握某领域的研究前沿是科研人员和决策者共同关心的焦点”[1]。研究前沿(Research Front)这一概念最早由美国科学计量学家普赖斯(D

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