“过度教导”的危害与矫正对策

发布时间：2017-08-06 12:19

  本文关键词：“过度教导”的危害与矫正对策

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【摘要】："过度教导"是指教师在教学时通过采用一定的方法对教学内容做过度处理以至于学生过于容易地掌握原本超越其接受能力的教学内容的现象。它表现为教学内容过难、教导方式过度、教导时间过多等。过度教导培育了错误的知识观念,束缚了学习能力的发展,降低了学习的情感,抑制了学生的主体性。过度教导之所以流行,原因是多方面的:一是重知识的教育评价制度,二是对发展机制的错误认识,三是对教导作用的过分强调,四是教师缺乏基本的教学智慧。为减少乃至避免过度教导,应采取以下措施:重塑教学信念、实施有限教导、改革评价制度。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 过度教导 危害 救赎 有限教导
【基金】：湖北省高等学校教学研究项目“大学研究性教学的常态化研究”(课题编号:2012079) 湖北省教育科学“十一五”规划课题“生成性思维视域下教学模式创新研究”(项目批号:2010B087)的研究成果之一
【分类号】：G420
【正文快照】： 在美国做访问学者期间,笔者有幸深入当地中小学感受其基础教育。在一次小学三年级的数学课堂观摩中,笔者看到这样一幕:一组学生(四个)通过竖式计算200×326=?,在列竖式时,他们将200放在上面,把326放在下面,写了好几排的0以后,他们不知道怎么办了。四位学生你一言我一语,快到下

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本文编号：629820