教师学习的现实深描与学者想象——基于成人教育哲学视域结构的分析

发布时间：2017-08-07 22:17

  本文关键词：教师学习的现实深描与学者想象——基于成人教育哲学视域结构的分析

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【摘要】：对教师学习的研究应该用哲学的思维态度,即认识批判去思考教师质变学习如何可能的问题。如果将现实的教师学习置于成人教育的视域结构中,教师学习不仅有很大的缺失,而且教师的质变学习也因缺席而"不在场"。因此,通过教师学习的视域结构分析找到教师学习的现实缺失,从而论证教师质变学习的"在场"是由教师学习的作为人的发展价值取向所决定的,以学者想象的"思想实验"方式进一步讨论了教师质变学习的支架与路径。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 教师学习 质变学习 成人教育哲学
【分类号】：G451
【正文快照】： 成人教育哲学是具体成人教育学科的一般理论。没有成人教育一般理论为基础建立起来的成人教育的具体学科只不过是一些没有理论基础的“成见”,是没有经过逻辑检验的“自然的思维态度”[1]的成果。正如胡塞尔所言:“在自然的精神态度中,我们直观地和思维地朝向实事(Sachen),这

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本文编号：637019