学习风格与二语学习任务相关性——一项基于Kolb学习风格模型的实验研究

发布时间：2017-08-13 09:27

  本文关键词：学习风格与二语学习任务相关性——一项基于Kolb学习风格模型的实验研究

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【摘要】：本研究基于Kolb学习风格理论,采用实验方法探讨了247名文理科大学生的学习风格与其英语音位、句法和语义任务流利性之间的关系。结果发现:(1)受试学习风格存在显著的性别、学科差异。女生偏爱发散型学习风格,男生偏爱聚合型学习风格;文科学生偏爱发散型和同化型学习风格,理科学生偏爱聚合型学习风格。(2)学习风格对第二语言任务流利性具有重要影响,文科或理科学生偏爱的某些学习风格与一项或多项语言任务流利性高分相关。研究最后讨论了上述发现对中国大学英语教学的启示。
【作者单位】： 山东师范大学外国语学院;上海外国语大学中国外语教材与教法研究中心;
【关键词】： Kolb学习风格理论 二语学习任务 实验研究
【基金】：山东省高校人文社科研究计划项目(编号J11WD24) 第六批中国外语教育基金研究项目(编号ZGWYJYJJ2012A42)的部分研究成果
【分类号】：H09;G442
【正文快照】： 1.引言在提倡以人为本教育理念的大环境下,外语教学研究的重点正由研究教师如何“教”转向研究学生如何“学”,其中学习策略的研究一直深受研究者关注并取得了丰硕成果(RidingRayner 1998;王栋2003;文秋芳2010)。事实上,学习风格和学习策略同属学习者个体差异范畴,都是影响

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 康淑敏;学习风格理论——西方研究综述[J];山东外语教学;2003年03期

2 沈博;;基于Kolb学习风格模型的调查和分析[J];中国地质大学学报(社会科学版);2006年03期

【共引文献】

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【二级参考文献】

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1 康淑敏;学习风格理论——西方研究综述[J];山东外语教学;2003年03期

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本文编号：666586