中小学教师心理资本及其与工作投入关系的实证研究

发布时间：2017-08-13 17:32

  本文关键词：中小学教师心理资本及其与工作投入关系的实证研究

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【摘要】：心理资本指可提升工作绩效与组织竞争优势的个体重要内在资源。具有一定的文化与群体差异性。本文基于积极心理学与积极组织行为学等理论,探索中小学教师心理资本的结构内容及与工作投入的关系。研究通过文献分析、访谈与问卷调查等途径,编制了信效度较好的中小学教师心理资本问卷,1071名教师的调查结果表明,中小学教师心理资本的构成包含有任务型心理资本(自我效能、进取心、希望、乐观和韧性)与人际情感型心理资本(热诚、幽默、爱与感恩、公平正直)两维度9因子,其中有些因子也是性格优点的表现。研究对教师心理资本及与工作投入关系进行了实证分析,结果表明:(1)教师心理资本与工作投入正相关,可通过补充能量,提高认同,激发动机,促进工作投入。(2)心理资本各维度对工作投入各维度既有直接效应,也可通过奉献、活力的中介影响专注。(3)任务型心理资本对工作投入的影响稍大些,但心理资本两维度的作用都不可缺。
【作者单位】： 湖南师范大学教科院;长沙市明德中学;
【关键词】： 心理资本 工作投入 中小学教师
【基金】：国家自然科学基金2012年面上资助项目(中小学教师心理资本构成内容及其与职业生涯发展关系的实证研究)(项目编号:71273087)
【分类号】：G443
【正文快照】： 上世纪末,以塞利格曼等著名心理学家发起的一场积极心理学运动,开启了关注人类积极力量的新视野。组织行为学领域将那些能引发个体积极行为、代表个体一般积极性的核心心理要素纳入资本的范畴,提出了心理资本(psychologicalcapital)概念,并认为心理资本是提升个体工作绩效与

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本文编号：668520