教学对话之“道”的特殊性
本文关键词：教学对话之“道”的特殊性
【摘要】：研究教学对话或者对话教学,人们普遍关注话语权力,并有强势话语、弱势话语、话语霸权、教学话语权力重建等说法。师生关系不等于教学关系,教学对话之"道"具有特殊性。教学对话的主体不是简单的教师和学生,它以"对共同课程或教学内容的不同认识程度或水平"为条件。教学对话的话语权力也是教学责任,不同的师道尊严观制约着人们对它的不同解释。教学对话是方法不是目的,是过程不是定式。
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 教学对话 对话教学 话语权力
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、教学对话有没有“教学的”特殊性以探索对话之“道”为宗旨的教学对话、对话教学、课堂教学对话研究,在“一种教学哲学”的理论支持下,为基础教育教学改革研究所关注。对话教学哲学只是“一种教学哲学”,而且是有关对话和教学对话的一般性的认识和概括,如果不研究教学的
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本文编号：721230
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