在线学习过程中的社会临场感与不同网络学习效果之间的关系初探

发布时间：2017-08-24 23:38

  本文关键词：在线学习过程中的社会临场感与不同网络学习效果之间的关系初探

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【摘要】：研究显示,社会临场感是网络教学所追求的学习效果之一,它对虚拟学习社区的形成和发展具有重要作用,并对个体知觉学习和学习满意度等产生影响。本研究以首都师范大学教育技术系2008级44名参与"远程教育和网络教学实践"课程的本科生为例,分析了他们参与在线协作学习过程中所形成的社会临场感,以及它与知觉学习、学习满意度和期末成绩等不同网络学习效果之间的关系。研究发现,社会临场感得分高的学习者,其知觉学习和学习满意度得分也更高;社会临场感是知觉学习和学习满意度的显著预测变量;知觉学习也是预测学习满意度的显著自变量;同时,学习者学习满意度越高,其期末成绩越高。最后,研究者对数据分析结果进行了讨论并提出了后续研究计划。
【作者单位】： 天津职业技术师范大学信息技术工程学院;
【关键词】： 在线协作学习 社会临场感 知觉学习 网络学习效果
【基金】：天津职业技术师范大学科研启动基金项目“在线协作学习网络学习效果的影响”(项目编号:KYQD12017)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、前言目前,为了创设一个更加有趣和更具吸引力的学习环境,绝大多数网络教学平台接口都允许学习者上传照片和简介视频,以及创建个人网站。但远程学习者之间相互独立,远离教师和学校,有时远离家庭和朋友,所以远程学习方式给人的感知和体验往往是孤独的,[1]因而他们对学习的

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本文编号：733803