迷失与重建:教师职业认同与专业发展

发布时间：2017-08-25 00:24

  本文关键词：迷失与重建:教师职业认同与专业发展

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【摘要】：教师职业认同是其专业发展的内在动力,职业认同程度影响教师专业发展,关注教师内在的这种发展动力是提高教师专业发展,有效提高教育质量的途径。被动的专业发展使教师遭遇了不同程度的职业困境,面临着职业价值认同危机、专业认同危机和角色认同危机。教师应主动走出困境,树立正确的职业认知和角色认同观念,建立深厚的职业情感,执行有效的教师职业生涯规划,提升职业认同,实现职业认同从生活需求到生命追求的转变,助推专业发展。
【作者单位】： 内江师范学院教育科学学院;
【关键词】： 教师职业认同 认同危机 专业发展
【基金】：四川省教师教育研究中心立项项目“职业幸福感视野下的幼儿教师专业发展研究”(编号TER2008-048)的阶段性成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 教师职业认同是指教师从心里接受自己从事的职业,并认识到它的价值和意义,对教师职业有积极的感知和评价,从而自觉内化职业规范,并从中体验到乐趣和幸福的一种过程和一种状态。它包括四个方面,即认知教师职业价值、教师职业角色定位、建立职业情感以及履行职业责任。因此,我们

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本文编号：733998