美国教师质量概念界定的维度研究

发布时间：2017-09-07 07:25

  本文关键词：美国教师质量概念界定的维度研究

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【摘要】：美国研究者对于教师质量的概念界定一般采取外延性描述的方式,倾向于将其划分为若干个维度。基于历史的视角和文献的梳理发现,美国研究者关于教师质量概念界定的维度主要有"二维度说"、"三维度说"、"四维度说"、"五维度说"和"罗列说",实质上体现了美国研究者从教师资格、教师课堂实践、学生学业成绩和教师支持系统等四个维度界定教师质量概念的基本取向。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;山西师范大学校长办公室;
【关键词】： 美国 教师质量 概念界定 维度
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、问题的提出 Liston)等学者所言,“教师质量的概念界定是不确定的和难以捉摸的(problematic and elusive)”。[71亚教师质量(Teacher Quality)是美国教育研究者瑟.E?怀斯(Arthur E.Wise)也认为,“教师质量是和政策制定者持久关注的重要议题之一。大量关一个多维(multidimen

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本文编号：808193