网络教师培训KAFR模型的工具设计

发布时间：2017-09-11 19:25

  本文关键词：网络教师培训KAFR模型的工具设计

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【摘要】：教师培训是提升教师队伍素质、完善教育水平的重要途径。该文从传统教师培训与网络教师培训的比较出发,通过对比发掘出传统教师培训的一些弊端,而这些弊端的存在更进一步的凸显出了网络教师培训在有效解决工学矛盾、实现交互以及网络个性化与便捷性等方面的重要意义;通过对"网络教师培训平台学习活动和学习资源单一"问题的深入研究,提出实用性较强的网络学习活动(Learning Activity)、学习资源(Learning Resource)的分类方法;选定学习风格这一个性化因素作为关系模型的条件,并将其与学习活动、学习资源因素结合观察,设计出研究工具,并在阶段性研究中对工具进行加工和完善,使其更具推广价值与针对性,用以构建一个网络培训中为不同学习风格教师提供不同的学习活动和学习资源的KAFR模型,来满足教师网络培训的个性化需求。
【作者单位】： 沈阳师范大学教育技术学院;
【关键词】： 教师培训 学习活动 学习资源 学习风格量表
【基金】：2012年辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目“教师网络教学个性化模型设计”(项目批准号:W2012127)阶段性成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、前言(一)问题的提出随着信息技术的高速发展,教育教学的一系列变革对于教师在技能方法、知识储备等方面的要求都有所提高,而提升教师综合素质的主要途径则是教师培训。有效的教师培训凸显其重要性,教师的在职培训为教师全面提升各种能力提供了机会,是教师专业与职业发展

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本文编号：832610