义务教育教师绩效薪酬偏好人格影响模型研究

发布时间：2017-09-11 19:25

  本文关键词：义务教育教师绩效薪酬偏好人格影响模型研究

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【摘要】：在调查国内义务教育教师(以下简称教师)对绩效薪酬的态度基础上,运用统计分析方法,证实大多数教师偏好绩效薪酬观念,最喜欢基础性绩效薪酬,其次分别是奖励性绩效薪酬、知识/技能发展薪酬、团队绩效薪酬项目。人格的开放性、人口统计变量显著影响教师绩效薪酬偏好(包括绩效薪酬观念和绩效薪酬项目偏好)。依据实证结果,构建了教师绩效薪酬偏好定位图及相应的运用策略。
【作者单位】： 绍兴文理学院经济与管理学院;
【关键词】： 义务教育教师 绩效薪酬偏好 个体特征 绩效薪酬偏好定位图
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“分选效应视角下义务教育教师绩效工资偏好实证研究”(项目批准号:11YJA880005) 浙江省社科规划课题成果“组织信任对浙江义务教育教师绩效薪酬偏好影响研究”(项目批准号:12JCJY07YB)
【分类号】：G451
【正文快照】： 1引言教师绩效薪酬制度正在国内外迅速流行,而围绕绩效薪酬效果的争议几乎从未停止[1]。争论焦点在于,基于绩效的差异性教师工资是否能够得到教师的认可与偏好,能否提高教师积极性,是否吸引和保留高质量教师[1][2][3]。教育领域以外的研究结论显示,绩效薪酬确实提高了个人和组

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前5条

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中国博士学位论文全文数据库 前2条

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【相似文献】

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本文编号：832612