活动理论视角下的虚拟学习共同体构建研究

发布时间：2017-09-11 21:23

  本文关键词：活动理论视角下的虚拟学习共同体构建研究

  更多相关文章： 活动理论 虚拟学习共同体 构成要素 教育技术研究方法

【摘要】：虚拟学习共同体可有效弥补传统课堂中的交互匮乏,提升学习者的自主、协作、研讨和反思的能力,是养成终身学习能力并促进知识发展的有效途径。虚拟学习共同体的功能和活力与结构设计正相关,而构成要素则决定了虚拟学习共同体的形态。该文从活动理论的视角对虚拟学习共同体的构成要素重新进行了审视,阐述了其与虚拟学习共同体架构的映射关系;探讨了基于活动理论建构虚拟学习共同体的设计理念、方法和运行机制,重点研究了"学习主体、课程知识、学习者共同体、学习活动分工、工具、规则和共同体支撑平台"这七个主要构成要素,并基于这七个要素,设计了"教育技术研究方法"课程虚拟学习共同体的架构原型。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【关键词】： 活动理论 虚拟学习共同体 构成要素 教育技术研究方法
【分类号】：G434
【正文快照】： 信息时代的发展吸引越来越多的学习者选择数字化、网络化的新型学习方式,然而网络上非良构的学习资源使得学习者很难以“单打独斗”的学习模式收获理想的学习效果。依托网络及多媒体技术构建学习共同体,使个体的学习纳入到社会性的学习过程中,通过知识共享、协作会话,来完成共

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本文编号：833142