中学生学业自我效能感对学习拖延的影响:学习倦怠的中介效应

发布时间：2017-09-13 01:30

  本文关键词：中学生学业自我效能感对学习拖延的影响:学习倦怠的中介效应

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【摘要】：以贵州省391名中学生为有效被试,采用学习拖延问卷、学习倦怠量表和学业自我效能感问卷对其进行调查,探讨中学生学业自我效能感、学习拖延与学习倦怠之间的关系。结果表明:中学生的学业自我效能感与其学习拖延、学习倦怠存在显著负相关;学业自我效能感能显著负向预测中学生的学习拖延和学习倦怠;身心耗竭、学业疏离和学习倦怠总分在中学生学业自我效能感与学习拖延之间均起着部分中介作用。
【作者单位】： 贵州师范大学教育科学学院;
【关键词】： 学习拖延 学业自我效能感 学习倦怠 中学生
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 一、问题的提出学习拖延指个体在学习活动中对想要完成且应该完成的学习任务的非理性延迟,并往往伴有不良情绪体验。从中可以看出,学习拖延具体包括三层含义:第一,个体是想要且自愿完成某项学习任务;第二,个体的延迟是非理性的,如果是个体计划好的延迟,则不属于拖延;第三,往

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7 赵s，

本文编号：840722