我国学习科学领域的发展历程

发布时间：2017-09-13 11:17

  本文关键词：我国学习科学领域的发展历程

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【摘要】：该文通过对我国学习科学相关领域自20世纪70年代末至今的发展历程进行较为系统的梳理,以世纪之交为分界点,将其划分为两个大的阶段:前一阶段主要是我国学者在传统教育学框架内对学习策略和学习方法的探索;后一阶段伴随着国际学习科学的引介与诠释,在建构主义的认识论和设计研究方法论的驱动下,我国的学习科学研究开始融入国际学术共同体。基于上述历程的梳理,该文对我国学习科学领域发展中需要处理的引介与原创、理论与实践以及独立与交叉等几对关系进行了探讨。
【作者单位】： 华东师范大学教育科学学院课程与教学系;山东师范大学传媒学院教育技术系;
【关键词】： 学习科学 中国 发展 历史
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响——以发达国家或地区为例”(项目编号:DDA120192)成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 20世纪70年代末80年代初,在我国政治经济发生重大转变的宏观背景下,教育界的一批学者认识到学习能力是人才的重要素质,针对当时我国教育领域“重教轻学”的弊端,提出了研究“学习科学”或“学习学”的构想。一大批学者投入相关领域的研究,成立了各种学术组织,出版了多种研究

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本文编号：843375