大学生前瞻性人格、学习自我监控与学习投入的相关研究

发布时间：2017-09-14 07:27

  本文关键词：大学生前瞻性人格、学习自我监控与学习投入的相关研究

  更多相关文章： 大学生 前瞻性人格 学习自我监控 学习投入

【摘要】：近年来，学习投入已经成为国内外学者研究的新热点。所谓学习投入就是指学生在学习过程中精力充沛，具有良好的心理韧性，能够充分认识到学习的重要意义，，自觉努力并勇于面对学习中挑战的一种积极、完满的情绪与认知状态。学习投入与前瞻性人格、学习自我监控具有相关关系。提升大学生的学习投入状态，有利于提高大学生的学业成绩。本研究采用问卷调查法从黑龙江省哈尔滨市各大高校抽取了样本，收集数据，共对541名大学生进行了实证研究，逐一分析大学生前瞻性人格、学习自我监控对学习投入的影响，以及他们之间的相互关系。结果表明： 1.大学生在前瞻性人格、学习自我监控与学习投入水平上显示出个体差异。 2.大学生在前瞻性人格、学习自我监控与学习投入水平三者之间存在显著的相关关系。 3.以前瞻性人格为自变量，学习自我监控为中介变量，学习投入为因变量构建的中介模型，各项指标均达到标准。 4.学习自我监控在前瞻性人格对学习投入的影响中起到部分中介作用。 5.学习自我监控的中介模型结构权重具有跨组恒等性。
【关键词】：大学生 前瞻性人格 学习自我监控 学习投入
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G442;G645.5
【目录】：

• 摘要8-9
• Abstract9-10
• 第1章 问题提出10-13
• 1.1 当前研究中存在的问题10
• 1.2 研究目的与意义10-12
• 1.2.1 研究目的10-11
• 1.2.2 研究意义11-12
• 1.3 变量界定12
• 1.3.1 前瞻性人格12
• 1.3.2 学习自我监控12
• 1.3.3 学习投入12
• 1.4 研究假设12-13
• 第2章 文献综述13-28
• 2.1 前瞻性人格的研究综述13-17
• 2.1.1 前瞻性人格的概念及其理论13-14
• 2.1.2 前瞻性人格的结构与测量14-15
• 2.1.3 前瞻性人格的相关研究15-17
• 2.2 学习自我监控的研究综述17-22
• 2.2.1 学习自我监控的概念以及理论基础17-19
• 2.2.2 学习自我监控的结构与维度19-20
• 2.2.3 学习自我监控的相关研究20-22
• 2.3 学习投入的研究综述22-26
• 2.3.1 学习投入的概念及理论基础22-23
• 2.3.2 学习投入的测量23-25
• 2.3.3 学习投入的相关研究25-26
• 2.4 前瞻性人格、学习自我监控与学习投入的关系研究26-28
• 第3章 研究方法28-32
• 3.1 被试28-29
• 3.2 研究工具29-31
• 3.2.1 前瞻性人格量表（PPS）29
• 3.2.2 学习自我监控量表29-30
• 3.2.3 学习投入量表30-31
• 3.3 统计方法31-32
• 第4章 结果与分析32-46
• 4.1 人口统计学变量分析32-37
• 4.1.1 前瞻性人格在性别、独生子女与生源地上的多因素方差分析32
• 4.1.2 前瞻性人格在年级、学科性质与是否挂科上的多因素方差分析32-33
• 4.1.3 学习自我监控在性别、独生子女与生源地上的多因素方差分析33-34
• 4.1.4 学习自我监控在年级、学科性质与是否挂科上的多因素方差分析34-35
• 4.1.5 学习投入在性别、独生子女与生源地上的多因素方差分析35-36
• 4.1.6 学习投入在年级、学科性质与是否挂科上的多因素方差分析36-37
• 4.2 大学生前瞻性人格、学习自我监控与学习投入的偏相关分析37-38
• 4.2.1 前瞻性人格与学习自我监控各指标间的偏相关分析37
• 4.2.2 前瞻性人格与学习投入各指标间的偏相关分析37-38
• 4.2.3 学习投入与学习自我监控各指标间的偏相关分析38
• 4.3 学习自我监控的中介作用38-42
• 4.4 中介模型的多群组分析42-46
• 4.4.1 中介模型在是否挂科（是、否）上的跨组比较43-44
• 4.4.2 中介模型在性别（男、女）上的跨组比较44-46
• 第5章 讨论46-52
• 5.1 人口统计学变量分析46-48
• 5.1.1 前瞻性人格的人口统计学变量分析46-47
• 5.1.2 学习自我监控的人口统计学变量分析47-48
• 5.1.3 学习投入的人口统计学变量分析48
• 5.2 各变量间的偏相关分析48-50
• 5.3 学习自我监控的中介效应分析50
• 5.4 中介模型的多群组分析50-52
• 第6章 教育建议、研究不足与展望52-54
• 6.1 提高大学生学习投入的建议52-53
• 6.1.1 对大学生自身的建议52
• 6.1.2 对教师与学校的建议52-53
• 6.2 本研究的不足与展望53-54
• 6.2.1 研究中存在的不足53
• 6.6.2 研究的展望53-54
• 结论54-55
• 参考文献55-59
• 附录59-63
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文63-65
• 致谢65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 商佳音;甘怡群;;主动性人格对大学毕业生职业决策自我效能的影响[J];北京大学学报(自然科学版);2009年03期

2 董奇，周勇;论学生学习的自我监控[J];北京师范大学学报(社会科学版);1994年01期

3 连榕,孟迎芳;学业中等生自我监控学习能力与人格特征关系的研究[J];福建师范大学学报(哲学社会科学版);2003年03期

4 张智;陈镇雄;乔粉;倪安琪;;大学生应对效能、学习倦怠与学习投入的关系[J];中国健康心理学杂志;2009年03期

5 范金刚;;高中生的学习投入与班级心理气氛的关系[J];中国健康心理学杂志;2010年09期

6 张信勇;卞小华;徐光兴;;大学生的学习投入与人格坚韧性的关系[J];心理研究;2008年06期

7 周勇;;元认知监控的研究方法[J];心理发展与教育;1993年03期

8 彭杜宏;刘电芝;;人格是如何影响学习的[J];心理发展与教育;2007年04期

9 叶莲花;凌文辁;;工业与组织心理学中的前瞻性人格[J];心理科学进展;2007年03期

10 易晓明;大学生学习过程中的自我监控和学习成绩的关系[J];中国临床心理学杂志;2002年02期

本文编号：848688