大规模开放在线课程研究议题及其进展

发布时间：2017-09-17 03:19

  本文关键词：大规模开放在线课程研究议题及其进展

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【摘要】：该研究借鉴扎根理论的基本思想,采用原生代码(in vivo codes,或译为本土代码)和理论代码相结合的方式对大规模开放在线课程(MOOCs)文献进行了内容分析和梳理:(1)对文献中涌现出的研究主题、方法进行粗编,形成初步的编码类目表。(2)综合叶澜(1999)的三种"教育存在"和"学科教学知识"(PCK)等多种理论框架,与上述编码类目表融合,形成最终的内容分析类目表。(3)对文献进行数量统计,并对相关议题进行述评和纵向的分析。分析表明:相关文献所处理的问题或者采用的视角,并无多少新颖之处,老问题所占比例仍是最高;思辨研究的比例相对较高,而反思性的研究比例偏低;课程教学方面的问题更受关注。MOOCs的研究和实践仍然处于初级阶段。
【作者单位】： 广东医学院教育技术与信息中心;
【关键词】： 高等教育 远程教育 MOOCs 文献综述
【分类号】：G434
【正文快照】： 一问题提出大规模开放在线课程(Massive Open Online Courses,MOOCs)被视为可以推动高等教育发展和改革的创新,2012年成为国外教育界的热词,媒体追捧,商家炒作,诸多世界一流大学相继行动。2013年起,国内知名高校也是顺势而动,推出一批面向全球的在线教育课程。轰轰烈烈的MOOCs

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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中国博士学位论文全文数据库 前10条

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本文编号：866959