中国教育目的观的转型

发布时间：2017-09-19 22:42

  本文关键词：中国教育目的观的转型

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【摘要】：中国教育目的演进遵循了"终极者"的演进路径,虽然各个时期对教育目的的外在表述不同,但实质未变。"终极者"教育目的观将人抽象化、工具化,进而盲目拔高教育的功能,形成并维持着社会分化。社会发展使教育目的观的转型渐成必然。"普通人"的教育目的观将实现人和社会关系的全面改组,人由个人主体走向类主体,社会成为有机整体,社会融合成为可能。
【作者单位】： 中山大学;
【关键词】： 终极者 普通人 教育目的 社会融合
【基金】：教育部人文社会科学研究2012年度规划基金课题“促进农村劳动力融入城市的作用机制研究——广东外来务工人员融入研究”(12YJA880024) 广东省哲学社会科学“十二五”规划2011年度课题“外来务工人员融入广东社会的教育实践模式研究”(GD11CJY04)
【分类号】：G521
【正文快照】： 人是社会发展的产物,社会是人发展的结果。但人最初的存在只是一个自然人,他要通过一定的方式融入到社会中,教育便是其中最核心的力量。受教育目的观支配,不同的教育目的观,会形成人与社会的不同关系。然而人们对教育目的的认识却存在着混乱。翻开众多《教育学》的教科书,很

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