信息技术课程立体化学习环境构建

发布时间：2017-09-19 23:08

  本文关键词：信息技术课程立体化学习环境构建

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【摘要】：随着我国教育信息化的不断深入,传统的课程教材与学习正在信息技术的支持下,发生着由文本教材和课堂学习向立体化教材和多种学习方式并存的趋势转变。立体化教材的出现,不仅极大地丰富了学习资源,更重要的是改变了传统学习环境,使学习活动发生的场所不再局限于课堂,而是由课内拓展到课外,由学校拓展到家庭,实现了物理环境与虚拟环境的融合。基于此,笔者大胆提出了立体化学习环境的构想,它是指基于立体化教材所创设的保证学习活动顺利开展的情况和条件。与传统学习环境相比,立体化学习环境强调全方位、多维度,能够提供更加有效的学习时空场,它的开放性、动态性能够满足不同层次学习者的需求。 本研究以课程改革以及立体化教材开发的实践经历为基础,探索立体化教材对传统学习环境所带来的影响,结合建构主义理论、情境认知理论、系统论、学习环境观以及适时教学模式,提出信息技术课程立体化学习环境的概念,并就其中的相关问题进行探讨。最后,结合具体案例进行了实践与论证。本研究主要包括以下几个部分： 首先是绪论,介绍了本研究的背景、现状、意义、内容、方法、支持本研究的相关理论,并对相关概念进行了界定；第二章介绍了信息技术课程立体化学习环境的性质与特点,指出了它的构成要素与框架；第三章着重分析了信息技术课程立体化学习环境的构成要素,在此基础上,讨论了信息技术课程立体化学习环境的组织,并重点介绍了数字化资源平台的设计与开发；第四章进行实例研究,并就研究中所取得的数据进行分析,对信息技术课程立体化学习环境的有效性进行了进一步论证；在文章的最后,对此次研究进行了总结与反思,分析了本研究中存在的不足,并对后续的研究进行了展望。
【关键词】：信息技术课程 立体化学习环境 教学
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 1 绪论9-21
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 课程改革对学习环境提出要求9
• 1.1.2 实践探索9-10
• 1.2 研究现状与意义10-13
• 1.2.1 研究现状10-12
• 1.2.2 研究意义12-13
• 1.3 研究内容与方法13-14
• 1.3.1 研究内容13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 1.4 理论依据14-18
• 1.4.1 建构主义理论14-15
• 1.4.2 情境认知理论15
• 1.4.3 系统论15-16
• 1.4.4 学习环境观16-17
• 1.4.5 适时教学模式17-18
• 1.5 基本概念的厘定18-21
• 1.5.1 立体化学习环境18-20
• 1.5.2 信息技术课程立体化学习环境20-21
• 2 信息技术课程立体化学习环境及其基本架构21-32
• 2.1 信息技术课程立体化学习环境的性质与特点21-23
• 2.1.1 信息技术课程立体化学习环境的性质21
• 2.1.2 信息技术课程立体化学习环境的特点21-23
• 2.2 信息技术课程立体化学习环境需求分析23-26
• 2.2.1 信息技术课程的特点23-25
• 2.2.2 信息技术课程呼唤立体化学习环境25-26
• 2.3 信息技术课程立体化学习环境的构成要素与框架26-32
• 2.3.1 信息技术课程立体化学习环境的构成要素26-30
• 2.3.2 信息技术课程立体化学习环境的组织框架30-32
• 3 信息技术课程立体化学习环境构建32-56
• 3.1 信息技术课程立体化学习环境组织要素分析32-39
• 3.1.1 情境要素32-33
• 3.1.2 资源要素33-34
• 3.1.3 交互要素34
• 3.1.4 整合要素34-36
• 3.1.5 评价要素36-38
• 3.1.6 自适应要素38-39
• 3.2 信息技术课程立体化学习环境的组织39-46
• 3.2.1 立体化教材的建设39-42
• 3.2.2 学习场所的协调42-43
• 3.2.3 参与人员的配合43-44
• 3.2.4 设施的支持44-45
• 3.2.5 各组织因素的相互作用45-46
• 3.3 信息技术课程立体化学习环境中数字化资源平台设计开发46-56
• 3.3.1 平台结构设计46-47
• 3.3.2 功能模块设计47-50
• 3.3.3 平台的实现50-56
• 4 信息技术课程教学中立体化学习环境的应用分析56-65
• 4.1 信息技术课程立体化学习环境的应用56-58
• 4.2 信息技术课程立体化学习环境效果分析58-65
• 4.2.1 问卷调查分析58-63
• 4.2.2 学生学习过程分析63-65
• 5 总结65-67
• 5.1 研究结论65
• 5.2 研究的不足65-66
• 5.3 展望66-67
• 参考文献67-70
• 附录A70-72
• 附录B72-74
• 攻读学位期间的科研成果74-75
• 致谢75-76

【参考文献】

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本文编号：884445