多媒体学习中帮助的呈现方式对学习绩效的影响

发布时间：2017-09-21 00:19

  本文关键词：多媒体学习中帮助的呈现方式对学习绩效的影响

  更多相关文章： 聚合心理表征 定向帮助 非定向帮助 呈现方式 多媒体学习

【摘要】：多媒体学习中,可以用帮助来支持学习者聚合多重表征,而帮助的呈现方式不同,学习效果亦有差异。本研究采用2×3被试间实验设计,即帮助形式(定向帮助、非定向帮助)×帮助的呈现方式(视觉呈现、听觉呈现和视听呈现),以学习后的回忆绩效和理解绩效为因变量,研究帮助的呈现方式对学习绩效的影响。结果表明:(1)当以不同方式呈现帮助信息时,学习绩效由高到低的顺序是听觉呈现、视觉呈现、视听呈现。(2)帮助信息的呈现方式对不同学习绩效的影响不同,定向帮助的不同呈现方式在回忆绩效上差异显著,非定向帮助的不同呈现方式在理解绩效上差异显著。(3)帮助对某种学习绩效越有效,在视听呈现条件下,学习者的学习绩效越差。定向帮助在视听呈现条件下,学习者的回忆绩效尤其差;非定向帮助在视听呈现条件下,学习者的理解绩效尤其差。
【作者单位】： 山东师范大学心理学院;
【关键词】： 聚合心理表征 定向帮助 非定向帮助 呈现方式 多媒体学习
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言多媒体学习环境是一种特殊的环境,有广泛的潜力和独有的特点。它的教学界面特点之一是学习材料的多重表征。像任何事物一样,多重表征也有两面性。一方面,多重表征能给学习提供很多功能:内容补充、表征补充、限制表征解释等;另一方面,多重表征可能会使学习者在形成聚合

【共引文献】

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本文编号：891260