新兴网络化合作活动学习的三大类型及其启示

发布时间：2017-09-21 02:32

  本文关键词：新兴网络化合作活动学习的三大类型及其启示

  更多相关文章： 学习方式 网络化合作活动学习 资源开发型 模拟训练型 分享生成型

【摘要】：网络化合作活动学习的兴起是"学习为本"教育价值观的驱动和高等教育信息化的结果。从学习习得隐喻到学习参与隐喻再到学习创造隐喻的学习观演变,以及从Web1.0到Web2.0互联网模式的转变,推动着资源开发型、模拟训练型和分享生成型网络化合作活动学习的形成及其进化。资源开发型网络化合作活动学习以内容组织为主,支持个人自主学习和小组合作学习;模拟训练型网络化合作活动学习突出营造逼真的学习环境,强调学生的参与和体验;分享生成型网络化合作活动学习则关注分布式小组协作建构知识。这三种类型的学习方式启发我们,网络化合作活动学习在教育技术的应用上需要走向多样化,在网络平台的开发上需要走向多功能,在教学模式的完善方面需要走向多元化。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;华南师范大学现代教育研究与开发中心;
【关键词】： 学习方式 网络化合作活动学习 资源开发型 模拟训练型 分享生成型
【基金】：广东省哲学社会科学“十一五”规划2010年度后期资助项目“学习化课程论稿——课程文化哲学初探”(项目编号:GD10HJY01) 国家社会科学基金教育学青年课题“学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究”(课题编号:CKA120159)的研究成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 当代教学观已从重视教师的“教授”转向重视学生的“学习”。新兴“学习为本”教育价值观的确立要求学习方式做出相应的改革[1],一系列崭新的学习方式藉以应运而生。其中,合作学习和活动学习更是成为教育研究者和一线教师们关注的焦点。在实施和开发过程中,二者得以整合并生

【参考文献】

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本文编号：891876