中国教育公平指标体系研究之探讨

发布时间：2017-09-22 16:06

  本文关键词：中国教育公平指标体系研究之探讨

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【摘要】：当代中国的教育改革越向纵深发展就越关注公平问题,并出现较多关于教育公平指标体系的研究。选取十项有代表性的相关研究进行分析,结果发现中国教育公平指标在具体指标选择上,主要侧重于事业类资源配置指标及教育规模类指标,指标维度主要是基于户籍制度的城乡及区域维度;由于涉及更多相关因素,资源配置类指标解释应更加慎重,而规模类指标伴随教育服务的普及,衡量教育差异时不具备适切性;现有教育公平指标,在社会经济意义上的阶层维度以及教育过程、教育产出维度中存在缺失;基尼系数等指标计算方法以及综合权重系数的指标处理形式,可能存在缺陷或理论错误;现有教育公平指标应在维度、时效、处理等方面改进,同时国家机关应当承担更多的公共教育数据整理、发布职能。
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;华东师范大学基础教育改革与发展研究所;复旦大学高等教育研究所;
【关键词】： 中国 教育公平 指标体系
【基金】：2011年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“我国义务教育区域推进均衡发展的多路径研究”(项目批准号:11JJD880031)的阶段性成果
【分类号】：G521
【正文快照】： 当今世界,“公平”,或与之相关的“正义”、“公正”、“平等”、“均衡”等教育①话题,得到的社会关注可能最多。基于事实和理性的教育公平讨论,往往可以有效地促进实际状况的改善,如著名的《科尔曼报告》[1]。由于并非所有的研究都可以进行大规模的调查,因而教育公平指标的

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本文编号：901749