心理学视角下教材插图问题及对学生认知能力的影响——以人教版《新目标》为例

发布时间：2017-09-25 13:35

  本文关键词：心理学视角下教材插图问题及对学生认知能力的影响——以人教版《新目标》为例

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【摘要】：教材插图的出现是教科书革新的重要标志。插图课文使得学生的注意力在文字和插图之间不断地进行转换和整合,从而显著优于单一文字。通过心理学视角来分析现行中学英语教材插图的编绘,发现问题不少,其编排布局对学生的认知能力影响显著。不同认知水平的学生适用于不同类型的插图,其功能的定向与学生的认知水平应当相互匹配,从而使图、文、学生三者之间达到相互适切,使插图的功能得到最大发挥。
【作者单位】： 陕西学前师范学院外国语言文学系;
【关键词】： 心理学 初中英语 教材 插图功能 编绘
【基金】：陕西省教育科学研究所2013年课题(SGH13383)阶段性成果
【分类号】：G423
【正文快照】： 一、插图对学生的影响“插图”就是穿插在教材中为文章提供背景信息或对文字内容进行装饰、表征、解释、组织等作用的图画。插图以其强大的形象化表征功能来促进学生词语的习得和对文章内容的理解与应用。随着教育心理学、阅读心理学的发展,许多心理学家开始注意到插图在教材

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