焦虑对大学生科学发明创造问题解决的影响

发布时间：2017-09-26 21:19

  本文关键词：焦虑对大学生科学发明创造问题解决的影响

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【摘要】：目的探讨焦虑对大学生科学发明创造性问题解决的影响,为研究焦虑与创造性思维的关系提供依据。方法随机选取200名西南大学在校大学生,通过《威廉姆斯创造倾向性测验》问卷进行筛选,选出符合实验条件的36名学生作为研究对象,根据得分情况将其分为高创造性倾向组和低创造性倾向组。进入实验程序后,采用《科学发明创造实验材料库》进行创造性评估,并用状态特质焦虑量表对其焦虑状态进行评估分析。结果科学发明与创造性倾向测验总分以及冒险性、好奇性、想象力、挑战性4个因子显著相关,r分别为0.467,0.456,0.385,0.377,0.501(p0.01)。在创造性问题解决中,特质焦虑主效应显著(F=4.772,p0.05),低度特质焦虑组创造力得分显著高于高度特质焦虑组。创造性倾向与状态焦虑之间交互效应不显著(F=0.508,p0.05)。结论焦虑与大学生科学发明创造问题解决显著相关,特质焦虑对创造性有显著影响,而状态焦虑对创造性的影响尚不明确。
【作者单位】： 西南大学心理学部;
【关键词】： 创造性 焦虑 特质焦虑 状态焦虑
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 焦虑(anxiety)是个人预料会有某种不良结果或者模糊性威胁将出现时产生的一种不愉快的情绪,分为状态焦虑和特质焦虑[1-3]。焦虑情绪是人们经历的一种不愉快的情绪体验或心理状态。现有研究中关于情绪对创造性思维的影响,可归纳为两种主要观点:第一,情绪促进创造性思维,即认为

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 卢家楣,贺雯,刘伟,卢盛华;焦虑对学生创造性的影响[J];心理学报;2005年06期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张小花;翟启明;;基础教育阶段学生书写教学刍议[J];安阳工学院学报;2010年05期

2 李s，

本文编号：925775