跨文化学习初探

发布时间：2017-09-27 18:13

  本文关键词：跨文化学习初探

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【摘要】：本文重点讨论了跨文化学习的外延界定,从学习科学的相关研究出发,探索了基于新学习观的跨文化学习分析框架,而后从知识的意义支持、行动的意义理解和交流、沟通对于学习和行动系统的有效支持三个方面分析了跨文化学习者面对的挑战,初步提出了相应的应对策略。
【作者单位】： 华东师范大学国际与比较教育研究所;
【关键词】： 跨文化学习 知识建构 情境学习
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响——以发达国家或地区为例”(课题批准号:DDA120192)研究成果之一
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、跨文化学习:内涵与外延 含几乎所有可能的学习时,对于“跨文化学习”的探讨反而会失去针对性。“跨文化学习”研究的核心仍是跨越不同国}0社会文化的学习。这里主要包含两种慨,-是学习者身处不同文化背景}0家,二是学习者生长生活棚-国家,但是其的文化同自己原先生活环境的

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