学习对象的整体教育观——再利用问题之未来方向

发布时间：2017-09-28 03:11

  本文关键词：学习对象的整体教育观——再利用问题之未来方向

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【摘要】：学习材料的再利用问题是教育领域内正在显露并且十分重要的问题。一般的看法是学习对象在学科上使用,由于其借助了学习内容的模块化,从而为再利用创造了良好条件。从教育视角认识学习对象,可以区分出两种基本的取向:一种是"分析观",其与当下流行的学习对象教育技术途径完全一致;另一种是"整体观",目前尚未被充分认识其价值。同样,还有一些与两种认识取向相一致的问题有待于解决:一种是与分析观相匹配的"小问题",包括了元数据问题、排序问题和交换问题;另一种是与整体观相匹配的"大问题",包括了情境问题、教育功能问题和一致性问题。目前,强调了一种以重新编辑代替再次利用、中间产品代替最终产品、呈现模板代替给出实体,以及技术上尽力实现自动化为特征的综合途径正在受到重视,有可能成为解决学习对象再利用问题的一个方向。
【作者单位】： 荷兰马斯特里赫大学;荷兰应用科学研究院;浙江大学教育学院;
【关键词】： 学习对象 再利用 整体教育观 教学设计 教育技术
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“五星教学过程研究”(批准号:DHA090182)成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言数字化学习(E-learning)迅速成为广受欢迎的学习方式,不仅因为其在学习时间和空间上的独立性,而且还由于其集成了信息呈现工具和交流沟通工具[1][2]。然而,要想广泛实施数字化学习,还需要在学习内容的数量和质量上下功夫。开发充足的学习内容并非是一件易事,因为其需

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：933465