不同亚型数学学习障碍儿童的执行功能对数学基本能力的影响

发布时间：2017-09-28 05:43

  本文关键词：不同亚型数学学习障碍儿童的执行功能对数学基本能力的影响

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【摘要】：目的:探讨不同亚型数学学习障碍儿童的执行功能对数学基本能力的影响。方法:采用中国小学生数学基本能力测试量表测试数学运算和逻辑思维与空间-视觉功能;采用汉诺塔、Stroop字色干扰测验、WCST考查执行功能。结果:①混合型MD的数学总分和数学运算成绩不仅低于对照组,且低于单纯型MD。②影响数学运算的指标:词测验时间、字义干扰测验时间、字义干扰错误数和颜色干扰错误数;影响逻辑思维与空间-视觉的指标:移动3个圆盘时间、完成分类次数、字义干扰测验时间、色测验错误数。③MD儿童普遍存在抑制控制能力缺陷及认知转换、策略提取和维持能力缺陷;混合型MD还存在汉字-语音加工速度和计划能力缺陷。这些缺陷是造成MD儿童数学基本能力缺损的部分原因。结论:混合型MD数学基本能力受损更严重。不同亚型MD的执行功能缺陷及数学基本能力缺损的原因存在差异。
【作者单位】： 哈尔滨工程大学人文社会科学学院;黑龙江大学教育学院;哈尔滨学院教育科学学院;
【关键词】： 亚型 数学学习障碍 执行功能 数学基本能力
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目(10YJCX-LX061) 中央高校基本科研业务费专项资金自由探索计划项目(HEUCF20101314)
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 儿童数学学习障碍(mathematics disorder,MD)主要表现为智商正常,在受到正常教育的前提下,依然数学学习成绩低下,难以掌握数学知识与技能,甚至不能理解最基本的数量关系。该问题已引起心理学、教育学、精神医学等多学科研究者的极大关注。根据MD是否伴有阅读障碍(reading disa

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本文编号：934119