从知识课程到生命课程:生命教育视野下课程观的转换

发布时间：2017-09-29 07:16

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【摘要】：传统教育以掌握知识为核心,传统课程也因此成为知识课程,它以培养"知识人"为目的,忽视了情意的发展,掩盖了生命的完整性。现代教育关注学生生命发展,生命成为教育的核心,这就决定了现代课程应该成为生命课程。变革知识课程,就是要以生命为原点设计课程,形成生命形态的课程。生命形态的课程是生活的课程、完整的课程、经验的课程、过程的课程和个性化的过程。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 生命教育 课程观 知识课程 生命课程
【分类号】：G40
【正文快照】： 现阶段“生命教育”已成为国内教育研究和实践领域的高频词,但对于“生命教育”一词的理解,不尽相同,大致可以分为狭义和广义两种。狭义的生命教育,取西方“生命教育”的内涵,是针对药物滥用、暴力与艾滋病、自杀、安全等残害和危及生命的现象提出的一种教育救治活动,目的是

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