数字化学习的新进展:学习文化与学习范式的双重变革

发布时间：2017-10-02 05:00

  本文关键词：数字化学习的新进展:学习文化与学习范式的双重变革

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【摘要】：伴随着互联网技术的日新月异和多元化理论的不断涌现,数字化学习在经历了十多年波澜不惊的成长之后,进入到波谲云诡的第二发展阶段,即e-Learning 2.0时代。这意味着学习文化与学习范式必然发生相应的变革,学习文化的变革体现为学习的广泛性、终身性、随意性、创新性以及非正式性。学习范式的变革则体现为从接受到参与,从观察到主动实施,从过程导向到绩效与能力导向,从预先设计到自我设计,从接受者到开发者。在学习文化与学习范式的双重变革作用下,数字化学习评价也涌现出诸多新形态,包括基于教学目标的自我评价、基于电子档案袋的教学评价、基于社会性网络的社会化评价以及基于评价工具的质量评价,为高等教育教学改革的不断推进和深入提供了丰富的策略支持。
【作者单位】： 南通大学教育科学学院;南京大学教育研究院;
【关键词】： 数字化学习 学习文化 学习范式
【基金】：江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题“融合教育理念观照下网络课程的通用性设计研究”(C-c/2011/01/76) 江苏省2011年度普通高校研究生科研创新计划项目“全纳教育视阈下网络课程的无障碍设计研究”(CXLX11_0014)成果之一 2012年度教育部博士研究生学术新人奖资助和博士研究生国家奖学金资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言直到20世纪末才发展起来的数字化学习(e-Learning)是基于网络环境的,具备了从提供动态信息、获取教学资源,到允许学习者参与复杂的交互式虚拟教学活动等多种功能的学习形式,不仅支持信息传递,而且支持经由信息的探索和应用以获取新知识的虚拟环境,数字化学习为教育者

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

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【共引文献】

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8 黄t，

本文编号：957645