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微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析

发布时间:2017-10-04 14:36

  本文关键词:微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析


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【摘要】:2008年,美国教学设计师David Penrose对微课程(Micro-lecture)理念作了系统阐释,很快在实践层面就出现了一些有益的尝试并成为热点。然而,目前关于微课程的研究大多仍在阐释其理念与应用前景,故需要对实践中的微课程模式进行深入的审视与总结,以期为微课程理念如何更好地促进学生学习寻求启示。本文首先对微课程缘起进行梳理,指出微课程与微型学习(Micro-learning)、微型课程(Micro-lesson)等"微"概念有所区别,但又遵循相同的教育思想;然后采用内容分析法,融合网络课程评价标准与微课程理念作为新的分析框架,对国内外有代表性的微课程网络学习资源(可汗学院、TEDEd、佛山微课)的设计进行比较,寻求微课程理念的共性与特性;最后融会三者优势,建构能有效促进学习的微课程模式。
【作者单位】: 南京大学教育研究院;
【关键词】微课程 学习资源 网络课程 教学设计 内容分析
【基金】:江苏省2011年度研究生双语授课教学试点项目“双语学习科学课程开发”成果之一
【分类号】:G434
【正文快照】: 引言随着移动通讯技术、社交媒体,以及以开放、共享为理念的开放教育资源运动的蓬勃发展,“微”教学模式逐渐在全球范围内兴起。在国外,以可汗学院(Khan Academy,http://www.khanacademy.org/)与TEDEd(http://ed.ted.com/)为代表的微型网络教学视频的出现进一步触发了教育研究

【参考文献】

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本文编号:971237

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