农村教育:内涵界定及其发展趋势

发布时间：2017-10-04 21:27

  本文关键词：农村教育:内涵界定及其发展趋势

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【摘要】：当前,作为基础教育重要组成部分的农村基础教育还相当薄弱,成为制约我国实现教育均衡发展和城乡统筹发展的关键问题。了解与解决农村基础教育问题,将是改善我国教育状况的一个重要突破口。为此,本刊特约四位学者对上述问题进行讨论。杜育红教授根据农村教育的特点,提出必须站在对二元社会多个维度的全面理解上来动态把握农村教育的内涵,并分析了在向高收入国家转型进程中我国农村教育新的发展趋势。袁桂林教授敏锐地觉察到我国农村基础教育需求的微妙变化,并从推力和阻力两个方面对目前农村教育状况进行了深刻分析。葛新斌教授梳理和探讨了我国农村教育的"人财困局",指出我国农村教育问题的症结所在,为其解决指明了方向。邬志辉教授从四个方面剖析了当前城乡教育一体化进程中的制度束缚,并就各个方面提出了相应的解决方案。无疑,农村基础教育问题的解决是一项长期而艰巨的任务,正视问题、不断反思、寻求出路,将是未来农村教育发展的题中之义。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;北京师范大学教育经济研究所;
【关键词】： 农村教育 教育财政 教育改革
【基金】：国家社会科学基金教育学重点课题“教育在国家从中等偏下收入向中等偏上收入水平发展过程中的作用研究”资助
【分类号】：G521
【正文快照】： 2010年中国的人均GDP超过4000美元,标志着中国迈入中等收入国家行列,反映出改革开放30多年以来中国的经济社会发展进入一个新的时期,一个进一步发展的关键时期。世界各国的经验表明,一个国家在从中等收入向高收入国家跨进的过程中,社会结构、经济结构将发生深刻地变化,这些变

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本文编号：972952