融合教育理念下学困生的差异教学

发布时间：2017-10-09 06:30

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【摘要】：学困生在普通课堂教学中,因其自身认知特点无法获得有效学习的支持。基于对差异教学理论基础的考量,为满足学困生的特殊学习需求,课堂教学应采用差异教学,也就是针对学生的不同学习需求,提供适合的学习活动。
【作者单位】： 陇南师范高等专科学校;
【关键词】： 学困生 差异教学 分组教学
【分类号】：G420
【正文快照】： 融合教育是上世纪70年代特殊教育领域内“回归主流”运动发展的结果,1944年的《萨拉曼卡宣言》更使融合教育理念深入人心。融合教育强调每个学生都应最佳程度地融合在普通课程里,接受适合的教育;每个人都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需要,学校应接纳学生的差异并满足他们

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本文编号：998678