班主任领导行为与小学生积极品质及学业成绩的相关研究

发布时间：2024-06-28 23:06

　　班主任是学校教育教学工作的组织者与领导者,小学生积极品质是小学生心理发展的重要组成部分,又是影响小学生其它心理素质发展的重要方面,二者都是学生全面发展的影响因素。班主任在管理过程中所采取的领导行为会对小学生的身心发展产生重要影响。因此,对于班主任领导行为和小学生积极品质的相关研究具有积极的意义。有很多研究或针对班主任领导方面进行研究,或针对学生积极品质方面进行研究,但综合已有研究发现,将二者综合考量的实证研究并不多见。本研究采用《班主任领导行为问卷》和《青少年积极品质问卷》作为测量工具,班主任领导行为问卷分为民主型、权威型与放任型三个维度,青少年积极品质问卷分为热爱学习、灵活创新、诚实正直、领导能力、自我调节、积极乐观、关爱友善和兴趣与好奇心八个维度。选取了LS县小学四至六年级共529名学生和18名班主任,考察了班主任领导行为、小学生积极品质发展以及小学生学业成绩水平发展之间的关系。结果发现:(1)在班级管理方面,班主任更倾向于权威型与民主型并重,放任型较少;教龄在3-15年之间的班主任倾向于民主型和权威型领导行为;放任型领导行为很少,并且多集中在刚入职教师与工作15年以上的教师之间。...

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
绪论
    1 研究缘起
    2 研究意义
    3 研究的思路与目的
    4 国内外研究综述
    5 当前研究出现的问题及评价
第一章 研究设计及过程
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
    1.3 研究工具
    1.4 施测程序
    1.5 研究假设
    1.6 数据分析
第二章 班主任领导行为与小学生积极品质的实证研究
    2.1 班主任领导行为的描述统计
    2.2 小学生积极品质的描述统计
    2.3 小学生学业成绩的数据统计
    2.4 班主任领导行为与小学生积极品质各维度相关分析
    2.5 班主任领导行为与小学生学习成绩的关系
    2.6 小学生积极品质与学习成绩之间的关系
第三章 研究结论与讨论
    3.1 班主任在班级管理过程中倾向于权威型与民主型
    3.2 小学生各方面的积极品质发展良好
    3.3 民主型与权威型班主任对小学生积极品质影响很大
    3.4 民主型班主任领导行为对小学生的学业成绩影响显著
    3.5 小学生的各方面积极品质与学业成绩呈极其显著正相关。
第四章 对策及建议
    4.1 班主任要树立科学的学生观
    4.2 班主任应运用正确的领导行为
    4.3 重视情感教育,促进小学生积极品质的发展
    4.4 学校应重视培养小学生的积极品质
结语
参考文献
附录Ⅰ
附录Ⅱ
致谢
作者简介
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本文编号：3996795