职前英语教师学科教学知识及其养成途径探究

  本文关键词：职前英语教师学科教学知识及其养成途径探究——以浙江师范大学英本《教育体验》课程为例，，由笔耕文化传播整理发布。

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《中国学术期刊（网络版）》

节点文献 职前英语教师学科教学知识及其养成途径探究——以浙江师范大学英本《教育体验》课程为例

【作者】 ； ；

【Author】 ZHENG Zhi-lian,YE Zhi-xiong(College of Foreign Languages,Zhejiang Normal University,Jinhua,Zhejiang,321004,China)

【机构】 ；

【摘要】 随着教师认知与教师知识研究的不断深入,教师获取学科教学知识(PCK)途径被认为是教师教育的重要内容。本文以本校创设的《教育体验》课程为实践基础,以Grossman为培养教学实践能力而提出的三个核心概念等为理论基础,提出了体现任务型、探究型与动态型的养成PCKg的"3DT"模式:单元教学设计(Desig-ning)、课堂观摩描述(Describing)、精彩片段分解(Decomposing)、体验反思提升(Theorizing)。实践证明该模式能促进职前教师PCKg的养成。更多还原

【关键词】 ； ； ；

【基金】 2009-2012年浙江省新世纪高等教育教学改革项目(Yb09016)阶段性成果

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